部编本七年级下册名著导读《海底两万里》（第3课时）课件(共27张PPT)+教案+导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 名著导读《海底两万里》导学案 〖学习目标〗 1.了解作者及作品的主要内容； 2.学习“快速阅读”方法，梳理《海底两万里》的故事线索，掌握作品的经典情节； 3.感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。 〖学习重点〗 1.学习“快速阅读”方法，梳理《海底两万里》的故事线索，掌握作品的经典情节； 2.感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。 〖学习难点〗 感受小说中精彩的人物描写，把握尼摩船长等人物形象。 〖学习时间〗3课时 〖学习进程〗 第三课时 一、复习检查 1.请简析尼摩船长的形象。 2.《海底两万里》中，阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。 3.阅读名著片段，回答问题 “我是被压迫的，瞧，那难道不是压迫者吗？由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残赅骨跟“复仇号”的光荣残赅相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！ ⑴此语段出自《海底两万里》，作者是_____，文段中的船长是_____（人物）。 ⑵体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点？（最少两点） ⑶船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历了许多险情，请你列举其中二次遇险经历。 二、专题研究 全班同学共同阅读《海底两万里》，然后根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，也可以另外设置专题，分小组进行探究。 ㈠专题一:写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 示例： ㈡专题二:介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。 示例： ㈢专题三:绘制潜水艇简易图 小说中的“诺第留斯号”潜水艇是什么样子的?是根据什么科学原理制造出来的?以什么为动力?内部构造如何?有什么功能?请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。 然后查找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。 1.水艇简易图 2.简介示例: 三、课堂检测 1.那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主了。A 的叉每一下都刺人枪鸟贼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。枪乌贼的厉害可怕的嘴对着他张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但B 走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍人两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺人章鱼的三个心脏中。 这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。 B全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来. ⑴选段中的 A 和 B 分别是《海底两万里》中的_____和_____。 ⑵选段中的 B 最后为什么流出来眼泪？ 2.我留在我的房中。我要躲开他，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了， 我的梦正在最美好的时候就被打断了！ ⑴选段中的“我”和“他”分别是_____和_____。 ⑵“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”为 ... ...