1019810012230100第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 五四运动与中国共产党的诞生 教学目标 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观的阶级斗争、人民群众创造历史及辩证分析看待历史的有关理论，评价五四运动、国民革命，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《五四运动与中国共产党的诞生》教科书和配套课件，认识五四运动、中国共产党诞生、国民革命时期所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，解读中国新民主主义革命崛起及中国共产党诞生的过程、特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识五四运动促使了中国人民的新觉醒，成为中国新民主主义革命的起点；中国共产党的诞生，使中国革命面貌焕然一新，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识五四运动的抗争、国民大革命蕴含了反抗外来侵略，反对封建压迫争取民族独立富强的民族精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 教学重难点 【重点】五四运动与中国共产党的诞生的背景与影响；国共合作的原因和大革命失败的标志。 【难点】五四运动的历史意义；新旧民主主义革命的比较；大革命失败的历史教训。 教学方法 【教法】讲述法、讲授法、概述法。 【学法】自主学习法、合作探究发。 四、教学过程 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图是巴黎和会；右图是五四运动中北京学生在天安门的游行示威。大家思考一下，两幅图片有何关系？除了五四运动之外，中国共产党是如何诞生的？中国革命又有哪些新发展？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【讲授新课】 五四运动和马克思主义的传播 问题情境 师：请同学们结合教材内容及所学知识，再结合老师给出的材料分析，指出五四运动为何爆发？ 生：自主学习后，结合材料回答老师的问题。 教师展示出ppt上相关内容，并带领学生一起进行史料的分析，课件展示五四运动爆发的背景。 背景：国内民族资本主义的发展、新文化新思想的传播、以及无产阶级队伍的壮大，为五四运动的爆发作了准备，1919 年巴黎召开“和平会议”，将德国在中国山东的权益转让给日本。国人要求中国政府坚持国家主权，这成为五四运动爆发的导火索。 师：接下来我们就一起来学习五四运动的过程。并展示五四运动两个阶段的表格。 过程：（见课件表格） 并展示运动时期学生游行的场景照片和上海工人运动的部分史料。 师：通过学习，这场轰轰烈烈的运动取得了初步的胜利，它有什么重大的意义呢？请同学用30秒时间浏览一下课本内容，并结合史料分析一下。 学生自主学习 教师展示多媒体课件上的内容 （3）意义：五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。学生和工人是这场运动的主力军，一批具有初步共产主义思想的知识分子走上和工人运动相结合的道路，马克思主义发展成为新思潮的主流。 问题情境 五四运动的其中一个意义就是促进了马克思主义的传播，请同学们根据课本内容指出马克思主义是如何在中国传播的？ 自主学习 老师根据课件讲授李大钊等人在传播马克思主义中所做的活动。 1、十月革命后：马克思主义在中国广泛传播，北京与上海成为宣传中心。在《新青年》上，李大钊发表《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说。 2、1920 年李大钊又发起中国最早研究马克思主义的团体马克思学说研究会，陈独秀在上海组织了马克思主义研究会。李达、陈望道、李汉俊等人，投身于马克思主义学说的翻译和宣传。 3、马克思主义传播的意 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
