中外历史纲要上 第十九课 辛亥革命 教案

第十九课 辛亥革命 教学目标 知识与能力：认识辛亥革命发生的背景;了解孙中山在辛亥革命之前所做出的一切努力;理解辛亥革命的必然性和偶然性;认识资产阶级革命派的革命性和局限性，了解袁世凯窃取革命果实的原因，掌握辛亥革命的历史意义，正确认识辛亥革命的成功与失败。 过程与方法：通过对新政、三民主义、预备立宪等概念的学习，培养历史解释的能力。通过史料的方法，学会从不同角度认识和评价历史事件，培养唯物史观。通过对辛亥革命的成与败的辨析，培养运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 情感态度与价值观：通过对辛亥革命曲折过程的学习，让学生了解到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的心血铺垫而成的，体会这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉，以此加强爱国主义教育，培养家国情怀。 重难点 重点：了解辛亥革命，推翻封建君主专制制度和建立中华民国的史实，认识辛亥革命的历史功绩。 难点：了解辛亥革命爆发的原因，认识辛亥革命的局限性。 教学方法 讲授法，史料分析法，课本阅读自学法，小组讨论法，读图用图法 课型、课时、教具 新授课，40分钟，多媒体，板书，挂图 教学过程 导入新课 师：第1幅图片反映了《辛丑条约》签订后，清政府成为了洋人的朝廷，中国完全成为半殖民地半封建社会，民族独立性和国家独立性受到巨大的威胁。第2幅图片是孙中山，在《辛丑条约》，签订后，以孙中山为代表的资产阶级革命派要求推翻腐败的清政府，建立资产阶级民主共和国。他们进行了一系列的革命活动，那么，清政府到底有没有被推翻？辛亥革命有没有改变中国的性质呢？辛亥革命到底给我们带来了什么呢？今天就让我们一起来学习一下。 教授新课 今天我们主要从以下几个方面来探讨辛亥革命的整个过程: 为什么要进行辛亥革命？ 辛亥革命的曲折发展 辛亥革命真的成功了吗？ 壹：为什么要进行辛亥革命？ 师：1901年，中国签订了《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会，民族危机不断加深，清朝专制统治岌岌可危，因此试图通过新政进行自救。 1901年1月29日，慈禧以光绪皇帝的名义发布了一道新政改革上喻，这道上喻宣告了清末十年新政的开始。这历时十年的新政代表了清廷为自身存亡所做的最后一次挣扎，然而，清政府不会想到的是十年的新政却也是为自己挖好了灭亡的坑…同学们阅读课本108页历史纵横的史料，找出清末新政的内容。 师：清末新政改革内容中对清政府影响最深的应当属于教育改革和编练新军。 史料分析：一、教育改革--革命者的温床（它推行教育改革，是想造就"尊崇孔教，爱戴大清国"的人，但无论是国内新式学堂当中还是在留学生中，清政府并没有获得多少为己所用的人才，反而出现了一个不同于传统士类的知识分子群体，成为王朝的掘墓人。 ———陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 图片：秋瑾） 二、编练新军--培养掘墓人（随着新军的士兵与军官开始接受新式训练课程，穿上卡其布制服，使用起欧洲与日本军队拥有的那类现代化军备，他们越发感觉到过去视为理所当然的众多积习竟是如此荒谬。———［美］史景迁《追寻现代中国1600-1949》 当时湖北新军第八镇和第二十一混成协1.5万人，纯粹革命党将近2000人，经过联络而同情革命的约4000人，与革命为敌的至多不过1000千人，其余则是摇摆不定的。———《辛亥首义回忆录》） 师：由于新政政策存在的问题和一些官员的敷衍改革，没有取得太大的进展，反而激化了社会矛盾，越来越多的人要求推翻清政府，孙中山首先举起反清的革命旗帜。 贰：辛亥革命的曲折发展： 师：同学们阅读课文，找出孙中山领导革命党人所建立的组织以及产生的相关思想。 （课本109页图片） 师：同盟会是近代第一个全国性的资产阶级 ... ...