10.1 不作简单肯定与否定 课件-2020-2021学年高中政治统编版选择性必修3 逻辑与思维（含1个视频）（16张PPT）

(课件网) 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 （辩证否定观） 体会认识发展的历程 本单元主要内容： 辩证思维的含义、特征及其基本方法 思维不仅有其形式结构，还有其具体内容。 正确的思想既要遵循形式逻辑的要求，更要实事求是、接受实践的检验。 辩证思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容。 从思维实际来说，把握复杂事物处理复杂问题，是需要复杂性思维的。而复杂性思维并不是单一思维方式的重复运用，而是在形式逻辑思维的基础上对辩证思维的灵活运用。所以，从这个关系上说，辩证思维是对逻辑思维规则（形式逻辑思维）的深化和升华。 1.任何事物都包含着肯定与否定的两个方面，肯定方面是什么？否定方面又是什么？ 2.事物内部包含的肯定与否定的两个方面的关系是怎样的？请举例说明。 3.辩证的否定的双重特性是什么？ 4.为什么说否定阶段是较后的较高的环节？ 5.请谈谈你对辩证否定观的理解 第三单元 运用辩证思维方法 第十课 推动认识发展 第一框 不作简单肯定与否定 从废除汉字的狂潮看树立辩证否定观的重要性 中央民族大学附属中学海南陵水分校 郭翠梅 从19世纪末到20世纪50年代，中国的贫弱、腐败，外加西方的殖民、侵略，使中国人开始不断反思国家落后的根本原因，经过数十年的中西方文化对比，以及国内不断的暴乱，恐慌、复古等事件后，一些国人得出这样一种结论：中国之所以落后、腐败是因为旧的传统文化在作祟；而旧传统文化之所以这样顽固是因为汉字。因此要想拯救中国，就必须扫除旧文化；而要扫除旧文化，就必须先废掉汉字。就此，一场长达近半个世纪的废除汉字的狂潮诞生了。 钱玄同写于1922年的《注音字母与现代国音》一文交代了这种态度产生的源起。文章说：1894年，中国给日本打了一次败仗，于是国中有识之士，知道非改革政治、普及教育，不足以自存于世界。但是提到普及教育，即有一个问题发生，则汉字形体之难识难写是也。要解决这个问题，就非另制拼音新字不可。 鲁迅认为，汉字不灭，中国必亡！，“汉字是愚民政策的利器”，“汉字终将废去，盖人存则文必废，文存则人当亡。在此时代，已无幸运之道。”，“汉字也是中国劳苦大众身上的一个结核，病菌都潜在里面，倘不首先除去它，结果只能自己死。 民国政府的态度：经过新文化运动以及各位学者的评论和措施，民国政府也作出过种种简化汉字和汉字拼音化的努力。但时局动荡，挣扎在水深火热中的中国百姓连起码的生存条件都无法具备。所谓的文字改革，也不过是社会天空飘过的云朵。 毛泽东的态度：从新民主主义文化大众化的角度，毛泽东发出了文字改革的号召。即：“一切进步的文化工作者，在抗日战争中，应有自己的文化军队，这个军队就是人民大众。革命的文化人而不接近民众，就是‘无兵司令’，他的火力就打不倒敌人。为达此目的，文字必须在一定条件下加以改革，言语必须接近民众，须知民众就是革命文化的无限丰富的源泉。” 1951年，毛泽东指出：文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向。而在实行拼音化之前，先简化汉字，以便于目前的应用。同时积极进行拼音化的各项准备工作”。 1964年5月，中国文改会发表了《简化字总表》。收字2274个。随后向全国推广。与之伴随着的就是汉语拼音方案。将这些工作做为汉字拼音化的前奏。但在接下来几十年的探索中，人们发现中国不适合用拼音文字，因为在汉语中有太多的同音字和同音词，例如：攻击和 公鸡，这些同音词只能用汉字来区分。而表音的拼音文字对于这两个词都只有一种拼音 ... ...