《起点和终点》教学设计 一、 教学目标 1. 科学概念目标 ①共同的起始线是公平比较的基础； ②确定起点和终点是测量的基本要素； ③纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 2. 科学探究目标 ①学习标记起点和终点的方法； ②尝试以图表的形式记录和组织信息。 3. 科学态度目标 ①发展在日常生活中运用测量的认同感； ②认同以图表的形式组织和交流信息的重要性； ③愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据； ④认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 4. 科学、技术、社会与环境目标 ①意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法； ②认识到我们可以通过一些方法解决问题。 二、 教学重难点 1. 教学重点：确定起点和终点是测量的基本要素；纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 2. 教学难点：测试纸蛙跳远距离的探究过程。 三、 教学准备 纸带（50cm）每人一条，纸蛙、画好起点线的白纸、笔两人一份，剪刀一组一把。 大纸带一条，大纸蛙两只（板书），小纸蛙一只（演示），磁贴两包 四、 教学过程 课前谈话： 大家好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。今天啊，杨老师和大家一起来学习第二单元第二课《起点和终点》，我还带来了一份礼物，一封秘密信件。你们想要吗？ 在上课之前啊，杨老师有三个小要求，大家听好了。 一、 老师说开始实验前，请不要拿材料，组长做好监督 二、 注意倾听，杨老师和同学讲话的时候，要闭上小嘴巴，耳朵竖起来。 三、 发言要举手，不能随便离开座位，当听到这个音乐的时候，请大家坐端正，手放好。 表现最好的小组，杨老师会把这封秘密信件奖励给他们。 现在开始上课。 ㈠故事导入 T师：杨老师听说，**班的同学啊特别喜欢听故事，我今天也带来一个小故事。森林里住着两只青蛙，青蛙哥哥和青蛙弟弟。他们都很喜欢一项运动，那就是跳远，都觉得自己是第一名。今天，他们进行了一次比试，让我们看一看。T你能比出来吗？ 叫3个学生回答。（产生不同意见） T师：怎么知道谁跳得更远呢？ 学生讨论1分钟。 师根据学生回答板书：板贴 起点 终点 划线 T现在用你们的方法让青蛙哥哥和弟弟比赛一下吧。TT画出起点线。T预备，跳。T画出终点线。谁赢了？（青蛙弟弟） ㈡探索纸蛙跳远比赛 1. 怎么跳起来 T师：今天，老师还把青蛙带到教室里来了。（出示跳蛙）（实物投影） T师：拨动青蛙的尾部，可以让青蛙跳起来。谁想来试试？（投影示范） T师：杨老师给每人准备了一只青蛙，请大家都试一试。T并思考，怎么知道青蛙跳了多远呢？青蛙在组长抽屉里，请组长分发，成功的同学马上举手，老师看看哪个组最快，拿到青蛙就可以开始了。（学生试跳，教师巡视。） T师：（放音乐）请组长将青蛙收到抽屉里，让它们休息一会。 2. 跳了多远 T师：看，这是杨老师做的几次实验，这是青蛙的起跳线，怎么知道我的青蛙跳了多远呢？ 生回答，从青蛙落地点离起点最近的距离划线，作为终点，终点到起点的距离就表示青蛙跳了多远 TTTT师根据学生回答出示终点，并提示，第四幅图片青蛙没有跳出起点，实验需要重做。 T师：公平的比赛往往需要统一的标准，看看高年级的姐姐是怎么做的。T（播放视频）看清楚了吗？说说看是怎么做的。（边说边上台演示） 如果举手同学寥寥无几：杨老师再放一遍，这一遍，请大家睁大眼睛。T怎么做的？（边说边演示） T师：接下来我们正式进入比赛环节，杨老师给两人一组准备了一张画好起点的白纸，一支笔，和每人一条纸带（出示材料）。第一步，将蛙头对准起点线，起跳，TT第二步，在青蛙离起点最近的位置标出终点线，T第三步，用纸带帮忙，起点线对齐起点线，一头画出终点，T实验重复三次，T也就是说每个人的纸带上有三条线，完成后在起点处写上名字。实验的时候， ... ...
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