2021届新高考Ⅰ卷作文评析：突出渐进式思维 彰显思辨性立意

2021届新高考Ⅰ卷作文评析：突出渐进式思维 彰显思辨性立意 真题回放 　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作文题评析 　　作为第三批进入全国新高考的江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东、重庆八省市，今年的高考将集体完成一个“华丽的转身”。作文考什么？会以怎样的形式怎么考？人们都在焦急中等待，在等待中证实，留存于人们心中近一年的疑问终将尘埃落定。因此，今年新高考Ⅰ卷的这道作文题无法不引人关注。 　　当这道作文试题露出其“庐山真面目”时，有人惊呼：怎么是材料作文？说好的“任务驱动”呢？也有人感叹甚至哀叹：一年的“任务驱动”付诸东流了…… 　　我们不得不承认，这道作文题采用的确实是典型的材料作文的样式；而且事实上，今年全国高考语文的8套试卷9道作文题，材料作文是一统天下的。但是，如果我们仔细研究就会发现，这道作文其实也带有明显的“任务驱动型作文”的痕迹，玄机就隐藏在“以上论述具有启示意义”一句引导语中，这与今年全国乙卷作文的“上述材料能给追求理想的当代青年以启示”异曲同工。因此，这是一道“材料作文”与“任务驱动”合二为一、有机结合的特色鲜明的作文试题，我们不妨暂时称之为“后任务驱动式材料作文”。 　　审题立意永远是作文的第一步。这道作文的材料取自于1917年4月毛泽东主席在《新青年》上发表的《体育之研究》一文，截取的是其中论述“体育之效”的部分内容。材料的内涵丰富、层次鲜明，而渐进式思维和思辨性立意，则是这道作文审题立意的关键。 　　一、突出渐进式思维 　　思维，决定着立意的深浅。 　　突出渐进式思维是这道作文题的一大特色。 　　作文材料一共由五句话组成，采用的是“缘事说理”、步步引申的方式叙述，句间关系有着严密的层次性和逻辑性。材料的展示过程实际上就是思维展开的过程，材料的层次实际上体现出了思维的层次，需要我们由表及里、由浅入深进行审视。 　　纵观材料的五句话，思维大致可以分为由浅入深的三个层次： 　　1.体育之于身体：材料的前两句“人的身体会天天变化”“目不明可以明，耳不聪可以聪”直承“体育之效”，指出了体育对于人身体耳目变化的效用。但需要注意的是，“体育之于身体强弱”还只是材料的“引子”和“切入点”，也仅仅是写作的起点和基石，如果我们的思维仅停留于此，通篇去谈体育对于人身体强健、耳聪目明的功效，那我们的思维无疑还只是浅表性思维。 　　2.强弱之于国家：材料的第三句话“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”，采用对比的方式，意在说明“强与弱是可以相互转化的”。表面上看，似乎依然在说“体育之效”和“身体强弱”，但实际上，这里却暗藏玄机，引发我们去作更深层次的思考。而且，稍加思考我们就会发现，这里的“强”和“弱”显然已不再仅仅局限于人的身体强与弱了，更多的应该指向于意志、精神了；“勤自锻炼”也绝不仅仅是指加强体育锻炼，而是意志、精神的“求强”与“自强”。所以，这一句话是材料非常重要的过渡句———人如此，国 ... ...