真诚赞美朋友多 教案 教学对象 ： 三年级 教学目标 ： 1.帮助学生认识到人际交往中赞美的重要性 2.让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的技巧。 3.促进学生从情感上愿意并主动赞美他人，加强人际关系交往。 教材选择： 本节课内容选自三年级《心理健康》第八课《真诚赞美朋友多》 教学重点、难点： 掌握赞美他人的方法、技巧。 教学方法： 游戏法、讲授法、谈话法、讨论法、情景体验法、演示法 教学准备： 故事 情景表演 活动时间：40分钟 教学过程： 一、游戏导入 上课之前，我们来做个小游戏：“手指赞美操”，比一比谁的反应快。请同学们伸出你们的右手。 师：如果用一个指头赞美他人，我们可以怎么表示？ 生：（伸出大拇指） 师：如果用两个指头表示赞美，我们可以怎么做？ 生：（伸出了食指和中指，发出“耶”的声音） 师：如果用三个指头来表示赞美，我们又可以怎么做呢？ 生：（做出OK的手势） 师：我们现在学到了用手指赞美他人的几种方法，是不是应该和你的小伙伴一起分享呢？那现在小组内相互赞美一下吧！ 师：我发现不论是游戏环节还是分享环节，我们班的同学反应都特别迅速，而且特别热情，那现在让我们用双手来赞美一下自己吧！ 生：（掌声响了起来） 师：下面我们在掌声中走进今天的主题：真诚赞美朋友多（板书课题） 第一站：“赞美故事馆” 刚刚在游戏中大家收获了赞美的掌声，你们是什么样的心情啊？赞美就像一阵春风，能够温暖别人，也能温暖自己。现在老师和大家一起跟随赞美的春风进行一次快乐的赞美之旅,好不好？现在，赞美的春风把我们带到了旅程的第一站：“赞美故事馆”。让我们一起走进故事馆，听听故事馆里的主人公是怎么用赞美温暖他人的。 (故事内容：小敏和小文是同学，但两人的关系不好，最近老师调座位，两人成了同桌，小敏十分不开心。有一天，小敏忍无可忍地对班长说：“你去告诉小文，我真受不了她，请让她改改她的坏脾气，否则我要换座位！”班长回答：“好，我会处理此事。”......) 小组分享讨论： 小敏在班长面前说小文的话是好话还是坏话？如果别人在班长面前这样说你，你是什么心情？ 小结：我们发现在与同学的交往中，一定不要说别人的坏话，这样不仅会伤害到别人，最终也会伤害自己。（板书：不说别人坏话）故事还没结束，我们继续听听班长是怎么对小文说的。 （故事内容：从那以后，小文对小敏既和气又有礼，甚至还经常称赞小敏，小敏感到很诧异。小敏向班长表示谢意，并好奇地问：“你是怎么说的？竟有如此的神效。”班长说：“我对小文是这样说的，小文，有很多人赞美你，尤其是小敏，说你很有个性，她很喜欢你。’，小敏听后脸红了，她想到：小文其实也有许多优点呢。此后小敏也经常赞美小文，两人逐渐成为了好朋友。） 小组分享讨论： 班长替小敏转达给小文的话是赞美小文的话还是坏话呢？ 小文认为小敏经常在班长面前赞美自己，这样的赞美方法是面对面的赞美吗？如果不是，你认为是怎样的赞美方法呢？ 小结：由于班长换一种方式向小文转达了小敏的话，让小文认识到小敏在背后经常夸赞自己，从而小敏和小文能够成为好朋友。所以，在与同学交往中，我们也要学会背后赞美。（板书：学会背后赞美） 第二站：“赞美小品汇” 听完了故事馆里的故事，赞美的春风把我们送到了旅程的第二站：“赞美小品汇”。那就让我们一起欣赏小品《谁最会“夸”》 小组分享讨论： 你觉得亮亮与晶晶当中谁的赞美让圆圆听了更舒服？为什么？ 小结：其实赞美就像吹气球，吹得太小不好看。所以赞美同学的内容要有根据，要真诚得体，但也不能夸得太过，就像气球不能吹得太大，太大容易爆炸，所以在赞美时要真诚要发自内心、恰到好处。（板书：赞美真诚得体） 第三站：游乐园“赞美大轰炸”（背景 ... ...
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