《真诚赞美朋友多》教学设计 一．教学目标： 1．认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2．学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。 3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。 二．教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。 三．教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 四．教学方法：情境教学、游戏、体验活动等方法。 五．教学准备：多媒体课件、赞美树、赞美果、优点箱、水彩笔等。 六．学情分析： 小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。 七．教学过程： （一）谈话引入，形成初步感知 1．师：哇，好多奖状呀！让我走进些看看，文艺汇演一等奖、运动会总分一等奖、书香班级······你们真棒！老师要给你们点一个大大的赞，能走进这么一个多才多艺的班级我感到很荣幸，我发现了一个问题，此刻你们的注意力都很集中，而且每个人的小脸上都透着笑容，这是为什么呢？ 【设计意图：通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。】 2．师：因为老师刚才赞美了你们，所以你们注意力就更集中了。当我们听到别人的赞美时，就会表现得更加出色。所以我们要学会真诚赞美别人，才会收获更多的朋友。（板书课题） （二）游戏中享受赞美 1. 游戏一：“猜猜我是谁” （1）师讲游戏规则：请每位同学以“我”为主语造句，写出自己的优点。记住不记名。写完后投入优点箱中。例如：我是一个热爱班级体的好学生，我的优点是在劳动中不怕苦不怕累。 （2）教师随机在优点箱中抽取卡片，读一读，请同学们猜猜这是谁？ 2. 游戏二：“赞美树上结赞果” （1）师讲游戏规则：老师为每人准备了一棵赞美树，也为每个小组准备了许多赞美果，现在请把你对小组其他成员的赞美话语写在赞美果上，送与被赞美的同学。 （2）找优点、贴赞美果、教师巡视指导。（播放歌曲：《赞美你的歌》） （3）展示赞美树，谈谈被赞美的感受。 【设计意图：让学生在游戏中寻找彼此的优点，推开平日里的羞涩，大方、勇敢的赞美他人，并在接受赞美中树立自信。】 （三）情境中学会赞美 1. 小品表演 师：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的***等同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》 （剧情梗概： 在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首《东风破》，结果由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。丁丁垂头丧气地走到台下，小红迎上去，拍手赞美丁丁：“你唱得太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢！”丁丁“哼”了一声，头也不抬地走开了。） 2. 交流感受 （1）你认为小红的称赞合适吗？为什么？ （2）如果你是小红，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁丁！ 师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。并且，我们还要勇于赞美，乐于赞美。 我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞 ... ...
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