
第16课 真诚赞美朋友多 【教材依据】 《真诚赞美朋友多》是北京师范大学-出卷网-三年级心理健康教育健康第三单元第16课。 【教材分析】 《真诚赞美朋友多》是一节心理健康教育活动课。通过本课的教学使学生认识到赞美的作用,懂得赞美的重要性,学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。引导学生学会赞美的方法,到底怎样赞美才是正确的。体会到赞美给人带来的愉悦,并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。通过本节课的活动,使学生学会真诚、恰当地赞美别人,明白“赠人玫瑰手有余香”的含义,通过赞美他人自己也收获了友谊和内心的愉悦。 【学情分析】 三年级两个班,共有学生89人,其中男生49人,女生有40人。对于三年级学生来说,人际关系包括与同伴、父母、老师的的交往,重要的人际关系就是同伴关系。而现在的孩子,大多为独生子女,以自我为中心,只知道表现、关心自己,不会欣赏别人,造成不知如何与同学相处的困惑,影响了同学友谊,更谈不上如何表扬、赞美别人。从学习习惯来看,这两个班的学生学习愿望强烈,上课思维、心理活动比较活跃,动脑动手能力较强,能完整地表达自己的思维意识。但还有少部分学生上课精力不集中,思考问题过于简单急躁,参与活动不是特别积极,与他人的交流合作意识差,自主体验意识不够。本课的学习和学生的生活贴近,学生兴趣浓。教材内容与学生的心理健康密切相关,对学生身心健康的发展起着非常重要的作用。? 【教学目标】 1.认识到赞美的作用,学会用具体、恰当的语言真诚地赞美别人。 2.掌握赞美他人的方法,提高赞美他人的能力。 3.要让学生认识到“赠人玫瑰手有余香”的道理。通过赞美他人自己也收获了朋友、友谊和内心的愉悦。 【教学重点、难点】 通过本节课的辅导活动,引导学生赞美时做到:语言恰当、内容具体、态度真诚。 【教学准备】 多媒体课件。 搜集的有关资料。 相关视频。 赞美卡、赞美树。 首先,我以游戏导入吸引学生的兴趣,学生快速进入课堂环节;接着采取故事导入法,引导学生读故事并且谈论交流自己对故事的理解;活动环节开始,通过角色扮演法学生明白过度的赞美是不符合实际的。学生课件欣赏图片,交流并赞美同学、老师、家人、朋友等。最后学生动手操作完成自己的赞美卡,充实赞美树。 【教学过程】 一、热身小游戏,谈话导入。 做个游戏,请全体同学起立,同桌之间面对面的站好,相互之间保持一臂的距离,闭上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,竖起你的大拇指,睁开眼睛,微笑的看着对方。再闭上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,伸出你的食指,睁开眼睛,看着对方。 从同学们的表情我可以看出,两种不同的姿势,在你们心里产生了不同的心理感受,接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。 3.根据学生的发言,做简单总结,并且导入新课,出示课题。 【设计意图】:在轻松愉悦的游戏氛围中进入课堂,让学生快速进入课堂,调动学生的积极性,为课堂环节打下基础。同时提醒学生是心理健康活动课,让学生放下包袱,放松心情,这样有利于活动的开展。 二、活动设计: (一)、活动一 1.学生围坐一圈,以4人为一小组,指名一名同学站起来,其他同学给他一个表扬和欣赏。每个同学都有机会被大家表扬。(观察同学们被表扬之后的表情变化) 2.指名一名同学上讲台,大家一起夸夸他。(尽量让学生都发言,准备小奖品,只要站起来回答问题的都要奖励。) (1)、课件出示:学习方面、劳动、卫生、自理能力、爱护环境等方面都可以。外在表现,内在修养,都可以成为我们赞美的话题。 (2)、被表扬的同学谈感受。 (3)、师小结。小结:我们看见,受到赞美的同学得到了许多快乐和自信,同时还有了前进的动力。可见,赞美的力量多大呀!但是,是不是所有自己认为好的赞美就能被他 ... ...
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