《我是谁》 【学情分析】 四年级的学生处于个体认识，个性，情绪调控能力，意志等快速发展时期，但这个时候，他们容易受环境影响，家庭的变故，周围的人对其的看法等影响，无法正确认识自己，“我是谁？”人要认识自己不是一件容易的事。这时期，他们内心渴望认识自我，了解自我。 【活动目的】 1、让学生了解“认识自我”的重要性。 2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行。 4、通过学习学会正视不足，自我接受。 【活动重点】帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 【活动难点】 通过学习，学会正视不足，自我接受。知道从别人的反馈中调整言行。 【活动准备】 1、笑话《解差与和尚的故事》。 2、故事视频《骆驼和羊》。 3、心理测试《找潜能》。 4、课件。 【活动方法】1、故事法。2、讨论法。3、测验法。 【活动过程】 一、笑话导入主题：《解差与和尚的故事》 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。 1、古代笑话：一位解差解和尚上府城，住店时和尚借机把他灌醉，把他的头剃光，然后逃走了，解差醒后发现少了一人，大吃一惊，继而一摸光头转惊为喜：“幸而和尚还在”，可随即他又困惑不解：“我在哪里呢？” 2、教师引导思考：听了这个笑话，同学们觉得那位解差是个怎么样的人呢？ 3、生分享听完笑话后的感受。 4、教师小结：一个理智正常的人，大概不至于闹出不知“我在哪里”的笑话，但如果我们不能好好了解自己，也许在别人眼里就是一个剃光了头就不认识自己的大笑话了。然而要真正认识“自我”，却不是一件容易的事，我们这节课的目标就是和大家分享一下如何正确地认识自己。 二、看故事：《骆驼和羊》 1、看视频故事《骆驼和羊》。 内容概况：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里草，可骆驼却怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 2、出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊在争论什么? ②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? ③骆驼和羊对自己的认识分别是什么? 3、让学生分组讨论并自由发言。 4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我的反省和检查来认识自己。(方法一，板书在黑板上) 我们如何能比较好的自我反省呢？ （1）、通过与自己条件相似的人比较：提供互补、激励的信息 ⑴相似之处 ⑵不同之处 ⑶保留之点 ⑷改进之点 （2）、从自己的成败看自己：回忆自己成长的历程 ⑴胜利的经验 ⑵失败的教训 5、继续讨论 师：下面大家再来思考讨论这些问题： ④骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢? ⑤老牛是怎么评价的? 6、让学生分组讨论并自由发言。 7、教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度来评价来了解自己。(方法二，板书在黑板上) 教师：我们身边有哪些重要的他人可以帮助我们更好的了解自己呢？ 根据学生的回答，教师师小结： 1、父母2、老师3、同学4、朋友5、陌生人 三、测试 （第三个方法）通过各种测验来了解自己。 1、智力测试2、人格测试3、心理健康水平4、学习测验5、能力测验 小测试：找潜能。生做测试，教师小结测试结果。 四、爱的进行式： 1、积极看待自己的不足 2、正视不足，自我接受 五、分享学习收获。 六、教师总结 师：一个人能否正确的认识自己，将会影响我们的心理健康，如果片面 ... ...
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