课件编号9478562

2020——2021学年高中生物人教版选修三第一章第 1节重组DNA技术教学课件 (18张ppt)

日期:2024-04-30 科目:生物 类型:高中课件 查看:95次 大小:27049708Byte 来源:二一课件通
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思考:抗虫基因从哪里获得?抗虫棉是如何培育的? 资料1 转基因抗虫棉 苏云金杆菌形成的伴胞晶体是一种毒性很强的蛋白质晶体,能使棉铃虫等鳞翅目害虫瘫痪致死。科学家将编码这个蛋白质的基因导入棉花细胞,使棉花细胞能表达这种杀虫蛋白质,其专门破坏棉铃虫等鳞翅目害虫的消化系统,导致其死亡,但对人畜是无害的。 一、基因工程概念 定义: 基因工程是指按照人们的愿望,通过转基因等技术,赋予生物新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物制品。从技术操作层面看,由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,因此又叫重组DNA技术。 1.别名:_____ 2.原理:_____ 3.操作对象:_____ 4.操作水平:_____ 5.结果:_____ _____ 重组DNA技术 基因 分子水平 基因重组 赋予生物新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物制品 (三)分子运输车--载体 分子运输车 (一)分子手术刀--限制性内切核酸酶 分子手术刀 (二)分子缝合针--DNA连接酶 二、重组DNA技术的基本工具 (一)分子手术刀--限制性内切核酸酶(限制酶) 1、来源: 主要从原核生物中分离纯化来的 3、作用 : 4、作用部位: 磷酸二酯键 2、种类: 数千种 能够识别双链DNA分子的特定核苷酸序列,并使每一条链中特定部位的磷酸二酯键断开。 3’端 5’端 3’端 5’端 磷酸二酯键 5、举例: EcoRI 限制酶、 SmaI 限制酶等 作用结果 平末端 EcoRI 只能识别GAATTC序列,并在G和A之间切开。 SmaI只能识别CCCGGG序列,并在C和G之间切开。 限制酶所识别序列的特点是:双链DNA上的碱基序列反向重复,称为回文序列 黏性末端 模拟实验1:模拟限制酶的剪切(2min) 下列限制酶切割形成的末端是怎样的呢? *比较以上黏性末端,你从中发现什么现象了吗? 不同的限制酶有可能切割形成相同的黏性末端 现学现用 2、你能推测限制酶存在于原核生物中的作用是什么吗? 原核生物中主要起到切割外源DNA、使之失效,保护自身的作用。 1、为什么限制酶不剪切细菌本身的DNA? DNA分子中不具备该限制酶的识别序列,或者该序列发生甲基化修饰,使限制酶不能将其切开。 寻根问底 (二)分子运输车--载体 质粒、动植物病毒、噬菌体 将外源基因送入受体细胞。 1.作用: 2.种类: 质粒 3、载体需具备的条件: ①有一个至多个限制酶切割位点,供外源DNA片段(基因)插入其中 ②能在细胞中进行自我复制或整合到受体DNA上,随受体DNA同步复制 ③常有特殊的标记基因,便于重组DNA分子的筛选 想一想:任意的不同末端都可以连接吗? 两DNA片段的黏性末端必须互补才能拼起来 平末端:对序列没有要求。但连接效率低。 A A T T (三)分子缝合针--DNA连接酶 1. 作用: 3. 种类: 将双链 DNA片段拼接起来,恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。 2. 作用位点: 磷酸二酯键 类型 来源 E·coliDNA连接酶 T4DNA连接酶 差别 大肠杆菌 T4噬菌体 只能连接黏性末端 能连接黏性末端和平末端(效率较低) …TATCGTACGATAGGTACTTAA …ATAGCATGCTATCCATG AATTCGGCATAC… GCCGTATG… ………G ………C TTAA GAGCCATACTTAA AATTCTCGGTATG AATTC……… G……… 模拟实验2:模拟构建重组DNA (EcoRⅠ切割) (时间:3-5min) GAGCCATACTTAA AATTCTCGGTATG 目的基因 质粒: DNA序列: 总结: 1. 从以上操作可推知,在切割含“目的片段”的DNA分子时,需用限制酶切割___次此DNA分子,产生____个末端。 2.切割目的基因和载体时,需要用____限制酶,目的是_____ 2 4 同种 产生相同的黏性末端 限制酶 DNA连接酶 载体 ①对受体细胞无害; ②有一个至多个限制酶切割位点; ③有特殊的标记基因; ④能自我复制或能整合到宿主DNA上。 质粒、 λ噬菌体衍生物 、动植物病毒 小结 基因工程的基本工具 ... ...

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