中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学五年级下册第七单元第1课时教学设计 课题 折线统计图 单元 第7单元 学科 数学 年级 五年级下册 学习目标 1. 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。3. 通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 重点 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 难点 能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境，引入新课1、你见过机器人吗？图片展示机器人在我们青少年的比赛项目中，就有一个机器人大赛（图片展示机器人大赛）3、引入新课：今天我们一起去看一看比赛的情况吧。 积极发言 创设情境，引入新课 讲授新课 二、互动学习1、引入例题 这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。你能获得哪些数学信息？课件展示条形统计图条形统计图能反映出数量的多少，谁多谁少一目了然。3、引入折线统计图统计图还可以这样画这种统计图叫折线统计图。3、折线统计图是怎么画出来的？小组合作，探究学习：① 说一说你的想法；②讨论得出一个统一的方法；③动手画一画。4、PPT展示折线统计图画图过程。5、总结：怎样画折线统计图呢？①写出统计图标题②画出横轴与纵轴③根据数据的大小确定1格表示多少。④描点，连线。6、引导解决问题（1）你发现折线统计图有什么特点？折线统计图不仅能反映出数量的多少，还能清晰地表示出数量的增减变化。并发现数量的变化趋势。（2）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？ 你有什么感想？从2006年至2007，2008至2009年参赛队伍的数量呈现下降趋势，从2007至2008，2009至2012年呈现上升趋势。总体来看，从2006年到2012年，参赛队伍是呈上升趋势的。7、对比条形统计图和折线统计图，你发现了什么？相同点：两种统计图都能清楚地表示出数量的多少。不同点：折线统计图不但能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化情况；折线统计图中还可以预测数据变化发展趋势。这也是折线统计图的优势。三、延展学习1、练习：妈妈记录了陈东0———10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。2、总结：想一想，这节课你学到了什么？ 积极回答问题同桌合作解决问题小组合作学习 引导学习新知互动学习加强对知识的理解加强合作学习 课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 板书 折线统计图折线统计图不仅能反映出数量的多少，还能清晰地表示出数量的增减变化。并发现数量的变化趋势。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 折线统计图 第七单元第1课时 人教版 五年级下 新知导入 你见过机器人吗？ 机器人大赛 你能获得哪些数学信息？ 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。 条形统计图能反映出数量的多少，谁多谁少一目了然。 统计图还可以这样画 这种统计图叫折线统计图。 折线统计图是怎么画出来的？ 小组合作，探究学习 ① 说一说你的想法； ②讨论得出一个统一的方法； ③动手画一画。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2006-2012 ) 年份 参赛队伍/支 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 400 410 420 430 440 450 460 4 ... ...
