2021年暑期七年级升八年级语文衔接第1讲 语法：词性+短语 讲义-（教师版+学生版）

第1讲 语法： 词性 + 短语 课堂导入： 某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下： 题目：请解释下文中每个“意思”的意思。　　 阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。 　　 领导：“你这是什么意思？” 　　 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 　　 领导：“你这就不够意思了。” 　　 阿呆：“小意思，小意思。” 　　 领导：“你这人真有意思。” 　　 阿呆：“其实也没有别的意思。” 　　 领导：“那我就不好意思了。” 　　 阿呆：“是我不好意思。” 结果：老外泪流满面，交白卷回国了…… （同一个词语，在不同的语境中，词性发生了变化，意思也在变化） 【知识梳理1】 名词：表示人和事物名称的词。 表示人的名称：如同志、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年； 表示具体事物：河流、高山、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀； 表示抽象事物：如政治、科学、精神、传统、法律、爱情； 表示时间名称：上午、夏天、秋天、昨天、过去、早晨； 表示处所名称：上海、中国、南京、江苏； 表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下（简称方位词）。 名词的语法特点: ①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数； ②名词一般不受副词修饰； ③方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语； ④大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的名词和范围。例如: 小草偷偷的从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》） 动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听、走、跑、唱、跳、打、躺等； 表示存现、消失或发展变化：有、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。 表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等； 表示使令：叫、让； 表示可能、意愿（能愿动词）：“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如： 当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（海伦.凯勒《再塑生命的人》） 表示趋向（趋向动词）：如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回来”“起来”等。这些动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如： 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦.凯勒《再塑生命的人》） 表示判断（判断词）：是。例如： 老师安妮.沙莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。（海伦.凯勒《再塑生命的人》） 动词的语法特点： ①动词一般受副词“不”的修饰。 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮、大、小、宽、窄、笔直、弯曲； 表示事物性质的：漂亮、结实、黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤、强壮； 表示事物状态的：快、慢、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱。例如： 我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……（莫顿·亨特《走一步，再走一步》） 形容词的语法特点： ①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 ②大多数形容词可以 ... ...