中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版英语五年级上册Unit 2第2课时教学设计 课题 Going to school 单元 Unit2 学科 英语 年级 五（上） 学习目标 1. 短文“Ms Guo’s journey to work”。交通站点：underground station bus stop 站点名称：Park Street Station Spring Street Bus stop2. 描述自己上学的方式和路线。I live far from/near my ....I go to … 重点 描述自己上学的方式和路线。 难点 掌握动词词组和介词词组的两种句型 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Let’s review1.句型： How do you come to school?I come to school by car/by train/by bike/by bus/on foot.动词词组和介词词组的互换Alice and I walk to school together.=Alice and I go to school on foot together.Lead-in看一段视频引入今天的课程 复习上节课学过的句型和重点语法。引导学生这堂课继续运用和思考。 通过谈论上学的方式自然引入本课时教学内容。 讲授新课 一、Words.1. 学习单词bus stop，underground station，journey并以听读等形式进行学习掌握。二、Read a story1. Listen and answer 播放课文音频图片，并呈现相关问题。Where does Ms Guo live? Where does she work? How does she go to school?Look and read.边读课文边讲解知识点。Let’s review.复习刚刚学过的单词和知识点。Look and read结合课文，设计Ms guo的路线Read and number重读课文，给图片排序。5.Answer the questions.根据短文内容，回答前面的问题。6.Complete the map. 带学生根据短文内容填写，并提问学生进行改错。Fill in the blank填空，再次带学生们用自己的语言总结课文。8. Let’s watch.播放课文视频，学生跟读9. Let’s act.小组为单位分角色表演对话。要求：(1)注意自己的语音语调，表情和动作。(2)一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。朗读较为流利，表情动作比较到位。基本能够脱稿，表情动作十分到位。学生分小组分角色朗读。Look and say.两个同学根据图片内容对句型进行复习和演练：How does Lily go to school?How does Lily go back home?四、Draw and say小朋友们，接下来我们做一个游戏，画出你家和学校的位置，然后用学到的句型进行描述吧！I live far from/near my school. I go to school …五、Practice1.将下列短语译成汉语2.根据课文内容，判断下列句子的正（T）误（F）六、Summary1.词汇：bus stop，underground station，journey 2.短文“Ms Guo’s journey to work”。交通站点：underground station bus stop 站点名称：Park Street Station Spring Street Bus stop3.描述自己上学的方式和路线。I live far from/near my ....I go to …七、Homework 1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.画出你家人上班时的出行方式和路线。 3.预习。 听读单词，学习本课新单词，强化记忆单词发音和拼读。力争发音准确到位。同时注意掌握重点单词听读课文并解决问题，注意听重点内容及重点句型。完成课文内容的相关练习。认真跟读视频录音，并能模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。和同学一起进行词汇和句型的训练。积极配合老师完成练习。 将单词安排到情景中去学习，有利于了解词汇的用法并迅速掌握单词，同时对课文内容有了大概的了解；引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。通过反复的听读训练，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。能够达到复习新句型，加深学生记忆。 课堂小结 这节课的教学任务目标是学习能听懂，会说bus stop，underground ... ...
