第四单元第1章第1节 花的结构和类型教案

第一章 绿色开花植物的一生 第一节 花的结构和类型 教材分析 《花的结构和类型》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型”中“花的结构”实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识 绿色开花植物起着关键性的作用。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。? 教学目标 【知识与能力】 1.掌握花的基本结构及其主要功能，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2.描述花的种类和花的着生方式。 3.说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 【过程与方法】 1.通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分。 2.通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 【情感态度价值观】 1.培养学生对美好生活热爱的情感。 2.通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立结构与功能相适应的辩证观点。 教学重难点 【教学重点】 解剖和识别花的基本结构。 【教学难点】 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。 教学过程 创设情景 教师:春暖花开的季节,走进大自然随处可见漂亮的，姹紫嫣红的花在开放。 展示:课前准备的几种花。 过渡：各种植物的花虽然形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。这节课就让我们来学习《花的结构和类型》，探索一下花的奥秘。下面我们来观察一下植物的花。仔细观察花都有哪几部分构成？花的结构怎么样？ 二、讲授新课 （一）花的结构 1.教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。 明确实验的目的： （1）学会解剖和观察花的方法；⑵认识花的结构。 提出实验要求： 在解剖的过程中，要求大家对照课本第3页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖。依据花的各个部分的结构与形态，初步分析各部分的作用是什么。（注意小组内的合作与分工） 2．学生阅读课本“观察花的结构”实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。分析并讨论下列问题： （1）观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？ （2）你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？ （3）请你描述各部分的排列具有什么特点？ （4）你认为花的主要结构是什么？为什么？ （5）与同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上有什么异同？ 3．学生带着上述问题分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的情况要更正。实验后及时总结问题的答案。 学生：⑴观察时应按照由外及里的顺序进行观察。这样做符合认识事物的规律，有助于同学们了解花的各个部分的位置与作用。 学生：⑵花的基本结构及主要功能：花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成，可以产生精子。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，其作用是产生卵细胞。雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠，卵细胞就位于胚珠内。 学生：⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。 学生：⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。 学生：⑸不同的花在结构上存在不同，可能有的花还有其他结构存在，但是其基本结构是相同。 4．解剖完花后，教师请一名学生到前面向大家讲明花的结构。把花的结构图制作成剪贴图，让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴在黑板上，并说出它们的名称和功能。如果这名学生没有说全，可请其他学生补充。????????????????????? 5．参照课件图示 ... ...