Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk，Let's play 教案（含反思）

Period 4　Part B Let's talk，Let's play 本课时是第二单元的第四课时，主要学习B部分的Let's talk和Let's play两个环节。 Let's talk环节通过张鹏到失物招领处寻找自己丢失的书包的情景，引入本课时要学习的问答颜色的句型“What colour is it？”“It's...”，以及日常交际用语“Excuse me”和“Thank you so much”等，让学生在真实情景中感知上述句型和句子的语义及用法。Let's play环节是针对重点句式设计的一个游戏活动，一名学生通过询问其颜色来确定另一名学生认定的目标书目是哪一个。在这个过程中，学生会不断使用重点句式：What colour is it？从而达到在相对真实的语境中操练重点句式的目的。 知识目标 1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：toy，notebook； 2．能够在语境中听、说本课时二会单词lost和词组so much； 3．能够在实际情景中恰当运用句型“What colour is...？”询问颜色并作出正确回答； 4．能够知道如何表达颜色相间； 5．掌握日常交际用语“Excuse me”和“Thank you so much”的用法。 能力目标 1．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话； 2．能够综合运用本课时所学词汇、句型以及日常交际用语来进行对话交流，找回自己丢失的物品； 3．培养学生的观察能力和口头表达能力。 情感目标 1．教育学生要爱护自己的文具用品； 2．教育学生养成拾金不昧、乐于助人的好品质，并形成讲礼貌的好习惯。 教学重点 1．掌握句型“What colour is...？”及其回答，并在真实情景中熟练运用； 2．能够理解并能正确认读课文对话，能用正确的语音、语调朗读对话。 教师让学生在真实场景中或者创设的场景中运用该句型进行交流，并通过小组对话或表演的方式，反复操练句型，使学生能够熟练运用句型。通过跟读和表演课文对话让学生深入理解课文内容，并学习对话的语音、语调。 教学难点 让学生利用本课所学词汇、句型以及日常交际用语来进行对话交流，找回自己丢失的物品。 教师利用情景对话以及表演对话的方式，让学生反复操练并感受本课时对话的实际运用，鼓励学生用英语进行交流，让学生积累更多的日常交际用语。 多媒体课件、颜色转盘。 Step 1：Warm-up 1．游戏———我看到了什么？ 教师与学生互相问好后，教师一边拍手一边说：Look，look，I see something red.并在教室里面指出一件红色的物品。然后教师示意学生跟着一起拍手，并按照颜色提示快速指出相应的物品。示例如下： Look，look，I see something yellow.(学生各自指出黄色的物品) Look，look，I see something green.(学生各自指出绿色的物品) ... 2．游戏———颜色大转盘。 教师拿出课前准备好的转盘模型，转盘被平均分成了很多份，每一份上贴着一种颜色。转盘中间有一个轮轴指针。教师将转盘固定在黑板上，然后转动转盘。当转盘停下时，教师问：What colour is it？学生一起用“It is...”回答出这个颜色。然后教师邀请几名学生上来转动转盘并询问颜色，其他学生回答。当转盘指针停在两种颜色交界的位置时，教师提醒学生可以用“It's...and...”来回答。 教师通过实物和颜色转盘的游戏复习了表示颜色的单词，快速吸引了学生的眼球，活跃了课堂气氛，同时引出了本课时要学习的核心句型，自然地过渡到本课时的学习中来。 Step 2：Presentation Let's talk ·教材意图 本环节学习的核心是问答颜色的句型“What colour is it？”“It's...”，日常交际用语“Excuse me”和“Thank you so much”等。教材通过张鹏到失物招领处寻找自己丢失的书包的情景，让学生感知核心句型的意思及运用场景。 ·教学建议 (1)教师利用课件展示主场景图中萨拉和埃米讨论丢失的笔记本的画面，引出本课时学习的情景，并介绍Lost & Found(失物招领处)的 ... ...