人美版五年级下册书法 第1课 京字头 教案

第一课 《京字头》 教材分析 《书法练习指导》五年级下册主要以欧阳询《九成宫醴泉铭》为例，学习楷书字头的写法。每节正课有三页，每课分为“我来读帖”“我来分析”“我来临摹”和“我来评价”四个栏目。这样安排的目的，是为了使学生掌握读帖、分析、临写、总结评价的学习方法和步骤，养成良好的学习习惯。 学情分析 五年级的学生经过两年的书法练习，已经掌握了基本笔画的书写，也具备了良好的书写习惯，大多数学生对书法具有浓厚的兴趣，有想要学习书法的愿望。在此基础上，进行汉字部首以及例字的讲解与练习，培养他们的学习兴趣，提升学生的书法素养，传承、弘扬中国的书法艺术。 教学目标 1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。 2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。 3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美 教学重点和难点 教学重点 掌握京字头的写法。 教学难点 掌握京字头两个笔画的组合特点和第一笔“点”的变化和写法。 教学流程 课程导入 师：上课前，请先检查一下你的书法用品是否摆放整齐，你的坐姿是否端正。准备上课。 师：正式学习前，吕老师要送给大家一个小谜语：一点一横长，一口在小上。你们知道这是哪个字吗？（京）你们真聪明，这就是北京的“京”。北京是咱们国家的首都，随着“一带一路”的发展，汉字已经成为了中国与外国沟通交流的主要途径，可见学好咱们祖国的语言文字多么重要啊！今天这节课，我们就要学习与北京有关的“京”字头以及北京的京。 （二）讲授新知 1.新知导入 师：你们知道京字头是由哪两个笔划名称构成的吗？（点、横）京字头由点和横构成，在字的顶端，笔划较少。请同学们观察屏幕上的“京字头”和黑板上的“京字头”有什么区别吗？（此环节让学生理解规范书写的“京字头”与欧体“京字头”的区别） 师：京字头的写法不难，我们就以《九成宫醴泉铭》中的“京”为例，来学习京字头的写法。请同学们和老师来读帖，请你们仔细观察一下，如何能把“京字头”写好？（此环节让学生通过读帖来观察点和横的位置关系，以及京字头的外轮廓呈三角形） 师：请同学仔细观察，我们在书写的过程中怎样使汉字的笔划有粗细变化呢？（此环节让学生通过仔细的观察，掌握提按转折的规律） 2.书写师范 师：请同学们看老师来范写。（教师演示书写过程，生跟写） 师：请同学们现在拿出老师发给你们的字帖，对“京字头”进行双钩填墨，并且在练习纸上临写三个“京字头”。（学生练习，教师指导） 3.互相评价 请同学们将你们的作品展示出来，运用自评、互评的方式进行评价，在评价后再练习写一个“京字头”。 4.课中操 在练习了“京字头”后，教师带领学生一起做课中操，放松头和手指，让学生充满活力地进行下面的学习。 5.学写“京”字 师：在完成了字头的学习后，我们来把“京”补充完整。请同学们观察米字格中的“京”，请你们从字的结构、笔画的占格、起笔和收笔的方法来说说怎样完成这个字？（此环节通过让学生观察，掌握书写的要领，做到“心中有划”） （三）拓展知识，延伸练习 师：同学们，大家都知道，2022年冬奥会将在北京和张家口两个城市举行，现在请同学们举起你手中的“京”字，让我们把祝福送给北京，送给我们的祖国。（此环节进行德育延伸教育，发扬学生的爱国精神） 师：课后，请同学们找一找《九成宫醴泉铭》中还有哪些字包含“京字头”，找出你感兴趣的字练一练。 六、教学反思 郭沫若同志曾经说过“培养中小学生写好字，把字写得合乎规律，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处。”学习书法是比较难的，是需要耐心和恒心的。为了让学生们能真正的喜欢上书法课，平时我在课上有意识的多讲书法家刻苦学书的故事，多讲有 ... ...