口字头 教学目标： 1、正确书写 “口字头”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 2、纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审 美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学 生举一反三，学会自己观察、书写。 教学重点 注意口字头的形态略小，左低右高，上开下合。 注意口头的左竖起笔顺锋入纸，上细下粗；横折与竖相连，横轻折重，转折处棱角分明；最后一笔横画左右略出头。 教学难点 口字头位于米字格偏左的位置，却要使整个字在田字格中趋于平稳。 教学过程： 一、激趣导入，感受汉字的神奇 1、课件出示： 写字之诀窍 写好字，要牢记： 手一寸，胸一拳， 眼一尺，头摆正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。 读帖不可少，摹帖要专心。 临帖须动脑，勤练熟生巧。 功到自然成，书法冶情操。 2、（出示甲骨文“口”）这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为甲骨文。猜猜这是什么字？ 3、(出示 “口”字的演变过程。) 汉字的发展历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观。让我们一起来欣赏书法大家们的墨宝，（出示课件）谁能说说这些“口”字的特点？ (共同点：上大下小； 区别：柳体：清瘦、骨力遒劲、棱角外露、折画有力；颜体：端庄、横轻竖重、笔力雄强圆厚；智永：运笔流畅、技法娴熟；张瑞图：笔法自由放纵，随兴而运，肆意挥洒，棱角毕露） 他们的字有的刚劲有力，有的端庄秀美，有的浑厚大气，有的如行云流水，这就是书法的魅力。 4、这节课就让我们一起学习“口字头”的不同写法。（板书：口字头） 二、指导书写“口”，感受形象美 （一）观 1、（出示田字格中的“口”）我们以前学习过“口”字。现在我们先来回忆一下“口”要怎样写？ 2、“口”字写在田字格中间。左边的竖是向右斜的，第二笔横折的折向左斜。上面宽，下面窄。左边的竖和右边的折是对称的。） （师评价：这一点非常重要！这就叫敏锐的观察力！对，口字要写好，上大下要小。这个“口”字就站稳了。这就叫重心平稳。） （二）导 1、“口”字要这样写： （课件出示写好“口”的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。） 2、看老师写一个“口”字。 （老师边范写边说明笔画特点）口字笔画少，要写得小一点，小中见大。把字写在格子中间，起笔很重要。在米字格左上格横中线上一点起笔，竖向右斜一点，要有力度；横稍向上斜一点，就像我们昂起的头，折要有骨气，和左边的竖相互呼应，并稍短一点；最后的横包住右边的竖，封口处要轻微顿笔。 这样，一个“口”字就写好了。 （三）练 1、请大家拿出笔来，我们写两个“口”字。（生准备，齐背“写字之诀窍”：头正、肩平、背直、足安！握好笔！） 2、生练习。 三、书写口字头的字，体会汉字的结构美 1、“口”作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。 （PPT上展示）我们以欧阳询《九成宫醴泉铭》中的“足”字为例，来学习口字头的写法。 2、在写字之前啊，先要观察，古代书法家在写字时特别注重这一点。请同学们根据提示分析，我们应该怎样书写口字头？ 教师点名请几位同学回答下列问题： （1）口字头位置、形态如何？ （口字头位于字的上部，形态略小，左低右高，上开下合。） （2）口字头的三个笔画怎样写？ （口字头的左竖起笔顺锋入纸，上细下粗；横折与竖不相连，横轻折重，转折处棱角分明；最后一笔横画左右略出头。） （3）口字头在字的结构上怎样安排？ （口字头位于米字格中竖线偏左的位置，整体略向左侧倾斜。） 教师示范“足”字的写法，提醒学生注意口字头三个笔画的写法，以及 ... ...
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