卧钩 课 题 第2课 卧钩 1.指导思想与理论依据 指导思想： 中小学书法教育指导纲要中提出：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。” 在书法教育教学中，以“中小学书法教育指导纲要”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以软笔适古、硬笔适今为原则，面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。 在课堂教学中，运用八点法、五笔法、五线法以及摹临符合法、点线辅助法，并以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。 理论依据： 以中小学书法教育指导纲为理论依据，强调学生对知识和规律的主动探索与建构。关注学生学习过程中的认知表现，使学生逐步形成对书法知识和规律的认识与理解。 2.内容分析 卧钩是楷书中的一个常见笔画，主要出现在带“心”部的字中，其书写原理与斜钩的书写原理有诸多共同之处，特别是在钩部的写法上二者存在异曲同工之妙。卧钩是一个比较难写的笔画，其难点在于从弧形部分到出钩的自然转换，以及钩部要写得厚重、饱满。书中出现“心”“必”两个独体范字，二字的写法基本一致，但在形态上存在不少差异，体现出了卧钩在不同字中写法的变化。 3.学习者分析 在本单元《斜钩》一课中， “氏”字表现很突出。能够抓住字形特点，以及斜钩最长的特点。本课调研中显示，有部分孩子能够熟练掌握五线法和八点法。能够把握笔的轻重变化。大部分孩子基本笔画缺少练习，基本功不够扎实，用笔还欠稳定。 4.教学目标(含重、难点) 技术目标：通过学习，认识卧钩的形态。掌握卧钩起笔、行笔与收笔的方法。 艺术目标：认识卧钩的形态与其在字中位置的关系。 文化目标：渗透卧钩在欧阳询《九成宫醴泉铭》字帖中的基本特点。并且在课中渗透思想道德道德意识，让学生们知道做任何事情都需要用心去做，才能够达到自己想要的结果。 教学重点与难点： （一）教学重点：认识卧钩的形态。掌握卧钩起笔、行笔与收笔的方法。 （二）教学难点：认识卧钩的形态与其在字中位置的关系。并能初步掌握教材中“心”字的书写方法。 5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学过程： 一、导入新课 1、直接出示课题———卧钩 师：我们看看这个卧钩像什么？ 生：小船、躺椅等等…… 【设计意图】直接切入主题，让孩初步感受卧钩的形态。 二、讲授新课 1、认识卧钩的写法 （1）师：恩，很形象！那我们看看这个笔画，是通过我们所学的哪个知识点构成的？请你思考一下。 生：五线法中的从细到粗，用的是造型线中的凹线，钩是八点法中的第8种写法。 师：真好，那我们想不想试着写一个？ （2）学生初步尝试卧钩的写法 （3）用所学知识验证一下自己写的好不好 （4）教师示范、讲解 （5）学生再写两到三个 （6）反复练习，从整体形态到线条粗细，都多加感受。 （7）同学间互相评价。 【设计意图】通过反复的练习，让学生能不断的找到问题，并且改正问题，从而解决教学难点。 2、分析独体字“心”的写法 （1）出示心字，分析特点（从整体———细节） （2）整体呈什么趋势？左低右高。左点起到了什么作用？支撑。三个点的位置摆放，一个比一个高。三点间的距离。 （3）三个点的写法，教师引导分析：根据八点法，得出结论。 【设计意图】引导学生主动探索，能够让学生更容易记住知识。 （4）学生试着写一写。 （5）用小卡片来验证一下写的好不好？ （6）继续多练一练。 3、拓展练习。 师：我们通过练习，一次比一次写的好，那我们就来聊一聊，你是 ... ...
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