《朋友》教学设计 【教学目标】 1、认知目标：通过对朋友特点的总结，认识到交朋友要有自己的原则或标准。 2、能力目标：学会正确合理的处理朋友间矛盾的方法，增进彼此的友谊。 3、情感目标：通过回忆朋友间发生的感动瞬间，体会朋友间的美好，能敞开心扉，多交朋友。 【教学重点】 学会正确合理的处理朋友间矛盾的方法，增进彼此的友谊。 【教学难点】 体会朋友间的美好，能敞开心扉，多交朋友。 【教具准备】 PPT、朋友盘、小考验、心情卡、伴奏 【教学过程】 一、采访导入 同学们，老师听说四年级10班的同学个个聪明自信，既能遵守课堂纪律，又能踊跃回答问题，是这样的吗？真是太棒了！老师特别想在今天的课堂中了解你们，跟你们成为好朋友。你们同意吗？ 老师这里有几个问题，想采访一下同学们。 1、你最好的朋友是谁？ 2、你能简单介绍一下他是一个怎样的人吗？ 3、他身上有哪些特点吸引着你？ 谁愿意接受采访？ 听了同学们的回答，老师真为你们高兴。因为你们不但拥有好朋友，而且你们的朋友听起来都是很不错的人呢。这节课就让我一起谈谈《朋友》这个话题。 【设计意图】通过采访的形式，拉近与学生的距离，同时让学生回忆起自己的朋友，以及与朋友发生过的一些事情，为下面的课堂活动做好准备。 二、畅谈朋友 1、在同学们刚刚的描述中，我们发现朋友身上有许多特点。这些特点如同一些芬芳美丽的水果，回忆起来令我们津津乐道。老师这里准备了一个水果盘，看看这个水果盘里有没有你的朋友具有的特点？ 选出你的朋友具有的特点写在朋友盘中，如果老师给出的水果盘里没有你的朋友具有的特点，你也可以添加进来。 如果从中选出几种最重要的特点，你会选择哪几种呢？为什么？ 同学们选出了这么多特点，那我们概况一下你喜欢跟什么样的人交朋友呢？ 教师总结：我们都喜欢选择有优秀品质的人作为朋友。我们要想交到更多的朋友也应该具有这些好品质。 2、听到同学们说了这么多朋友的好，老师想到了几句话：朋友是冬日里的一杯热茶，带给我们温暖；朋友是夏日里的一把遮阳伞，带给我们清凉。在同学们心中，朋友还是什么？ 3、每个走进你的生活并成为朋友的人，可能都曾让你的内心有过触动。或许是因为一件小事，或许是因为一句话、一次陪伴……让我们一起回味那些感动的瞬间，和好朋友分享一下吧！ 【设计意图】让孩子们认识到选择朋友要有自己的原则，要多与优秀的孩子交朋友，同时自己也要努力具有这些优秀的品质。通过回忆与朋友感动的瞬间，感受朋友间的美好，让孩子们去结交更多的朋友。 三、情感提升 （一）游戏体验，分享交流 同学们在刚刚的分享中表现的非常好，老师想奖励大家一个游戏。这个游戏大家非常熟悉，是我们从小就会玩的剪刀石头布，但今天的剪刀石头布却不同以往，它跟朋友有关，请同学们看清游戏规则。 游戏规则：伸出剪刀表示“我不了解你，我跟你比较陌生”；伸出石头表示“我想进一步了解你，想和你成为好朋友”；伸出布表示“我很喜欢你，你是我的好朋友”。 听口令:剪刀、石头……布。 同学们玩得都很开心！老师再来做个采访，刚才两个人手势一样的请举手。 请问你们刚刚做了什么手势？ 心理什么感觉？ 请手势不一样的同学举手。 请问你们做了什么动作？ 心理什么感觉？ 我们请都是布的同学到前面来，我们要做个专访了。你们两个好朋友闹过矛盾吗？ 你们是怎么做到从不闹矛盾的？ 闹过矛盾还能继续做朋友，有什么秘诀吗？ （二）接受考验，学习技巧 看到你们朋友之间感情这么好，老师还想再考验考验你们，同学们敢接受考验吗？ 分享 教师总结：虽然朋友身上有很多我们欣赏的特点，可是人无完人，对于朋友身上的缺点我们要学会包容。在跟朋友闹别扭的时候，要用正确的方式妥善处理。除了刚才我们提到 ... ...
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