插入媒体文件 【教材分析】 插入媒体文件的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均与插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。 【学情分析】 四年级的学生，兴趣广泛，极易被音乐、动画等吸引，课堂上加入这些媒体素材的学习，比插入图片更具吸引力，学习积极性会更高，教师在课堂教学中应充分抓住这一点来开展教学。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。 2. 过程与方法 学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。 3. 情感、态度与价值观 在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。 4. 创新与行为 能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。 【教学重点与难点】 在幻灯片中插入媒体文件。 【教学方法与手段】 本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 范例作品，与学生成长有关的影片、动画、声音。 【教学过程】 一、激情引趣，导入新课 欣赏影片。 今天老师在计算机里放了好多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏一下吧! 出示影片、音乐文件的位置“D:\小问号”。 幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？ 板书课题：第18课 插入媒体文件 【设计意图】通过对话交流，营造民主的氛围，在欣赏音乐、影片的过程中自然引出课题，激发学生学习兴趣。 二、任务驱动，自主探究 任务1：为“印象江苏.dps”中的“和谐江苏”幻灯片插入“丹顶鹤的故事”声音文件。 1. 出示任务及“丹顶鹤的故事”声音文件的位置。 2. 学生尝试操作。 3. 交流总结。 4. 巩固深化。 在“我的兴趣爱好.dps”中的“我喜欢的一首歌”幻灯片插入“让我们荡起双桨”声音文件。 5. 评价欣赏。 任务2：为“印象江苏”演示文稿插入一张名为“文化江苏”的幻灯片。 1. 打开“印象江苏.dps”。 2. 插入一张空白幻灯片，输入“文化江苏”标题。 3. 用插入声音文件的方法为幻灯片插入“文化江苏”影片文件，并调整播放窗口的大小，配上合适的文字说明。 合作探究： （1）小组看书讨论。 （2）尝试操作。 （3）交流反馈。 （4）播放演示文稿，全班汇报、交流。 任务3：制作“美食江苏”幻灯片并插入“苏菜.swf”动画。 1. 师出示任务。 2. 学生自学质疑。 3. 个别学生演示操作。 4. 师生交流评价。 5. 师示范操作。 【设计意图】学生围绕三个任务，在质疑、自主学习、互动交流中完成对操作技能的学习，通过学生演示及教师精讲点拨强化学生对操作技能的认知。 三、拓展练习，内化认知 欣赏资源库中的影片及声音文件，为“我的兴趣爱好”演示文稿插入一张标题为“我最喜欢的影片”幻灯片，并添加“文化江苏”影片。 【设计意图】本环节通过实践操作，让学生在不断的练习中达成知识的意义建构。 四、评价交流，完善认知 选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。 【设计意图】通过作品评析，提升学生欣赏评析能力，在自评、互评中提高学生的认知水平。 五、小结任务，结束新课 今天这节课我们学习了在幻灯片中插入影片和声音的方法。在幻灯片中插入什么样的影片及声音，要根据演示文稿的主题来确定，希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。 【教学反思】 本课知识点相对简单，教学时教师应准备好相关的音乐、影片素材，以备学生练习之用。通过录制声音，自己为幻灯片配音，学生兴趣较高，有条件的学校可 ... ...
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