课题 我能原谅他 课时 一课时 学情分析 进入一年级下学期，班上小朋友逐渐熟悉，交往更加频繁密切。不可避免的，由于交往技巧不够成熟，同学之间常常发生一些小矛盾，如同行驶在校园里的一辆辆小碰碰车。依然处于形象思维为主的小朋友们，天真懵懂，遇到小矛盾，习惯了寻求权威帮助解决。其实，很多小矛盾，是可以通过小朋友自己的方式去解决的。 活动目标 1、了解同学之间产生矛盾是很难避免的，成长中必须学会化解小矛盾。重点 2、尝试对同伴的语言行为作出恰当解释。 在角色扮演中，体验产生矛盾时的感受，尝试进行积极沟通，初步明白处理矛盾时，“我能做什么，我还可以向谁求助。”难点 教学准备 PPT课件、视频短片、配乐 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、热身阶段：试开“碰碰车” 二、团体转换阶段：“碰车”事件 三、三、团体工作阶段：我来演一演 四、团体结束阶段：快乐“碰碰车” 大家喜欢开碰碰车吗？碰碰车可好玩了！让我们一起做个游戏———开“碰碰车”。 游戏规则 两人一组，一人在前，后面的人把两只手搭在前面人的肩膀上，组织成一辆“碰碰车”，听从老师的速度要求，时快时慢地在班级里面“开车”，一旦听见“停”，立刻前往最近的车位上，抢占车位。 教师点评 开碰碰车是一件多么快乐的事儿呀。其实我们班级也像是一个“游乐场”。我们每个人就像一辆“碰碰车”，总是难免发生碰撞，于是就会产生小矛盾。请看：故事表演《他撞倒了我的文具》。 1、 “碰车”事件 2、抢答“碰车”事件、采访感受 这样的“碰车”事件经常发生在我们身边，你能来说一说你曾经遇到过的“碰车”事件或者说是同学间的矛盾吗？请你说说，并试着回忆当时的感受。 小组内交流，个别回答：发生这样的矛盾时，我能做什么？ 教师点评 发生这样的事儿，谁的心里都不好受，都不开心，我们是一个大家庭，在这个大家庭里，你碰我一下，我碰你一下，难以避免。关键是发生了矛盾以后，我们要想办法解决它，让自己重新快乐起来。 请继续观看故事后续。待会儿，请同学们也选择一个故事，仿造着流程来演一演。 观看《他碰倒了我的文具》后续 选定几个小矛盾，请学生分组讨论并演绎。 要求：用上老师推荐的句式以及流程。 我的感受是： 我能这样做： 我还可以向 求助。 由于时间关系，选取三到四个小组上来表演，剩余的小组，将下一节课进行表演。 1、小结处理小矛盾的方法，如：说出彼此的感受，有错的要说对不起，努力取得对方的谅解，还可以求助大人。 2、结束语：校园生活中，我们无法避免跟同学发生小碰撞小矛盾，但是即便不小心发生了矛盾，我们依然可以自己先沟通，告诉对方，自己的感受，试着自己处理。如果不能解决，还要学会向老师或者家长求助。 让我们用碰碰车的游戏来结束这节课吧。请跟着音乐一起，一边唱，一边按照小组顺序，有序离开课室吧。 学生游戏 限于场地较小，先指定一部分的小组参与“碰碰车”游戏，由另一部分的同学当观察者。 2、汇报观察到的信息。 1、集体观看两位小朋友表演“碰车”事件。 2、说说生活中都发生了哪些“碰车”事件。并说说当时的感受。 3、小组针对老师板书的矛盾，说说我能做什么呢？ 观看故事后续。 讨论并试着演绎几个矛盾，说说当时的感受，同组的同学说说我能做什么来解决。 在歌声中结束课程，并直接离场。 在游戏中，逐渐放开自己。 从同类事件中，打开思路，联系生活实际。 在讨论中判断矛盾的责任所在，初步尝试思考如何处理。 在实际情境中，学习简单的处理方法，并将之运用。 板书设计： 我能原谅他 矛盾的关键词、化解方法 2 ... ...
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