Unit8 Time Lesson1 表格式教案

Unit 8 Time Lesson1 Mocky’s watch 1．整体设计思路、指导依据说明 《课程标准：英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 2．教学背景分析 教学内容分析：本节课是北师大版小学五年级英语第八单元。本单元学习具体时间的表达方式，包括指认、说出时间以及询问、说明某项活动的时间安排等内容。这节课是第一课内容，包括Get Ready 和故事连环画。这一部分是学生学习表达法的开始，通过故事情节发展多次呈现了询问、说明时间的用法。 学生情况分析：一般特征：本节课的教学对象是小学五年级学生，学生活泼好动，注意力不易集中 初始能力：大部分学生对英语有较浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。 3．教学目标分析 在本课结束时，学生能： 指认、说出时间； 在故事情景中，询问、说出是几点了； 在插图的帮助下读懂故事； 通过故事中Mocky因为贪玩而迟到的情节，培养做事情要专注、不贪玩的意识。 4．教学重点、难点分析 教学重点：1.在插图的帮助下理解故事的主要情节； 2.指认、说出时间。 教学难点：1.结合连环画理解故事的主要情节； 2.指认、说出时间。 5．教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Get Ready 1、引出标题Time。学生开火车复习26个字母，教师用PPT呈现。让学生观察 哪些字母消失了？ T：What is missing? Ss: Ee, Ii, Mm, Tt. 组出生词：Time.出示词卡，带领学生认读。 设计意图：引出标题，引出时间表达法的学习 2、猜数字的游戏。教师选一个数字，写下来。让学生猜是哪个数，可以给出线索，如：It starts With the letter t. It’s bigger than ten. 设计意图：复习数字，为学习时间的表达法做准备 3、认识非整点时间。教师写下两个数字，如7 15，请学生读出。在两数字之间加上：符号， 变成 7：15，转变成时间，采用问答方式，带领学生指认、说出时间。 T:What time is it? It’s seven fifteen. 设计意图: 呈现非整点时间的表达法，为故事学习做铺垫。 4、认识整点时间。教师出示一个大表盘，分别给出几个整点时间点，带领学生指认、说出时 间。 T:Look!It’s a clock.What time is it? It’s....o’clock. 5、教师出示以上时间的词卡，带领学生认读。让学生把时间词组和相应的钟表图片连线。 T:Look! Read out the time,and match the pictures. 6、让学生看Wang li 和Peter的对话，示范领读。然后学生两人一组，逐一询问和说明照片 中显示的时间 。 S1:What time is it? S2:It’s... 设计意图：看图，练习问时间、说时间。 步骤2：Enjoy the story 导入故事。让学生看自己的手表，问是几点。学生的手表显示的是正确的时间。然后问学生Mocky 的手表怎样？ T：Look at your watch.What time is it now? Ss: It’s.... T:Your watches tell the right time. How about Mocky’s watch? Let’s enjoy the story and find out. 设计意图：引入故事内容。 出示故事第一幅图，不显示文本，引导学生猜一猜。然后，说一说其中的时间，猜一猜Mocky 和 LuLu是否能准时到达。 T：Where are they going? What time is it now? Can they be there on time? 设计意图：利用插图，确定故事发生的背景 ，预测故事内容。 教师整体播放故事课件，看后再次回答以上问题，看学生的预测是否正确。 设计意图：整体输入，帮助学生理清故事大意。 呈现故事主要情节的图，引导学生结合插图理解具体内容。 a)呈现图1和附图，引 ... ...