湘美版 五年级上册书法 综合实践 书联迎春 教案

湘美2011课标版五年级上册综合实践 书 联 迎 春 教学目标： 1. 学生通过课前观看微课，搜集资料，小组探究、汇报等形式，了解春联的来历、历史典故及“春”字历史演变，感受春联讲究对仗、抑扬顿挫的特点。 2. 通过观察教师范写、播放视频、游戏活动等形式激发学生练习书法实践成效，掌握春联的写法。让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣。 教学重难点： 重点：通过书法实践，掌握“春”字楷书软笔写法。 难点：初步感受书法家的书法特点，学写一副春联。 教学准备： 教师：书法微视频、希沃白板课件 学生：小组合作探究，搜集整理“春联”资料，并制作学件； 尝试学写春联 教学时间： 一课时 教学过程： 一、微课导入，游戏入境 课前，同学们在网络学习空间观看了书法大家田英章老师的《春联》微课，还了解了春联的各种知识，这节课，我们继续来感受春联魅力，学写春联。贴课题：学写春联。 俗话说，新年爆竹保平安，这节课我们先来做一个《旺旺来福报新年》游戏，好吗？请所有同学做好准备。请听游戏规则： 师：这些对联内容丰富多彩，让我们感受到生活的美好和幸福。 二、春联文化，源远流长 师：各小组课前开展了有关春联的研究性学习，下面来交流一下你们的收获。 主题一：春联的来历 小组代表介绍 “春联来历”资料：春联亦名“门对”、“春帖”，是对联的一种，因在春节时张贴，故名。 　　春联是怎么来的呢？《山海经》里有这么一则故事。传说东海里有座风景秀丽的桃都山。山上有一棵蟠曲三千里的大桃树，树顶有一只金鸡，日出报晓。这棵桃树的东北一端，有一概拱形的枝干，树梢一直弯下来，挨到地面，就像一扇天然的大门。山里住着各种妖魔鬼怪，要出门就得经过这扇鬼门。天帝怕鬼怪下山到人间作祟，派了两个神将去把守，一个叫伸舒，一个叫郁律。两员神将专门监察鬼怪的行为。发现哪个鬼怪为非作歹，便用草绳捆起来送去喂老虎。于是，那时候，人们每逢过年，便用两块桃木刻上伸舒、郁律的像或写上他俩的名字，挂在门的两边，叫做桃符，以示驱灾压邪。 　　由桃符演变成春联，据说是在五代时候，后蜀国主孟昶自己提笔写下： 　　新年纳余庆 　　嘉节号长春 　　这便是我国最早的一副春联，此后，文人学士把题春联视为雅事，题春联风气便逐渐流传开来。明代以后，春联真正普及于民间，用红纸书，而成为年俗之一。 主题二：春联的故事 小组代表讲述有关春联的有趣故事：谢缙巧对曹尚书 明翰林学士谢缙六七岁时就能吟诗作对，人们称之为神童。他家住在曹尚书府的对面。一年春节，曹尚书家张灯结彩，准备欢度佳节。而此时谢缙家还等着父亲卖完水，买米下锅呢！谢缙想：岁序更新，春回大地，家里虽穷，也得写副对联呀。于是放眼门外：财主家的竹园里绿竹春松，苍翠欲滴，便灵机一动，挥笔写道： 门对千竿竹， 家藏万卷书。 曹尚书见了很不愉快，心想：小小谢家，竟敢妄称藏万卷书，植竹千根。这不是炫耀自己博学多才，嘲笑我不识诗书吗？我把竹子都砍了，看你怎么“门对千竿竹”？一怒之下，便派人将满园翠竹都砍了半截。谢缙不禁暗自好笑：“好哇，我要叫你毁了一园竹，气还受个够！”他随即取来笔墨，在春联的末尾又各添了一个字，变成： 门对千竿竹短， 家藏万卷书长。 第二天，曹尚书出门一看，更加气得吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林连根带泥统统刨掉。哪知道聪明的谢缙提笔蘸墨，再在那春联的下面各加上一个字，把曹尚书气得半死。请想想看，谢缙续了那两个字。 师小结：这个故事既有趣，又展示了春�———咱们祖国传统文化的魅力。 主题三：娃娃说春联 学生介绍自己书写的春联 第一幅： 彩凤辞旧，金犬迎新。寓意辞旧迎新，福运一年。 第二幅：白梅凌雪尽，黄耳报春来。表达一家一户对新年的美好 ... ...