课题名称 第二课 初试锋芒———认识 Flash 教师姓名 年级 八年级 课时 1 课时 教材分析 本课是浙教版《信息技术》八年级下册第二课《认识 FLASH》。本节课是在学生认识动画的基础上，引入学习制作动画的软件 Flash，开始让学生制作能“动起来”的动画作品。本节课首先对 Flash 软件界面进行系统的学习，如菜单栏、工具栏的熟悉和时间轴的认识、舞台大小的设置和背景颜色的选择，在演示逐帧动画的制作后,让学生动手去制作逐帧动画， 在制作的体验中，进一步提高学生学习信息技术的热情，提升学习动画制 作的自信心。 学情分析 从信息技术学科的特点上分析：信息技术是一门技术型学科，有机房这个可以实际动手的平台，能让每个学生都能自主思考，自己动手，形成一份作品，并且能较快地实现作品的评价。 从八年级学生的心理特征分析：好奇心强，乐于竞争，有自己独特的见解，在合理的引导下会进行有效的交流与分享，兴趣是学生去学习与创作的动力。 从八年级学生的技能掌握分析：对本课所要求的 Flash 界面的认识， 其界面与其他软件有类似之处也有不同之处，因此通过一张 Flash 界面的示意图，就可以让学生直接系统地了解 Flash 的界面组成。在动画的制作中，由于学生已经有画图的基础在，可以较快地在舞台上做出一系列有关联的图片，从而形成动画，同时在制作动画的过程也能对 Flash 界面中的 时间轴、关键帧有个更深入的理解。 教学方法 情景导入法、任务驱动法、协助学习法、多元评价法 设计思路 八年级的学生已经有了一定的计算机操作基础，并且之前也能使用画图软件来进行简单作图，动手能力也较七年级有所提升，本课以第一课认识动画为导入点，开始来认识 Flash，并且运用 Flash 来制作逐帧动画，完成属于自己的动画作品，并在此过程中，自然而然地发挥自己的创造力和动手操作能力，发现难点和解决难点，形成动画作品，获得教师及同学的 评价，产生良好的计算机操作体验，获得自我肯定。 三维目标 知识与能力 通过Flash 软件界面的熟悉和Flash 文档属性的设置，进一步熟悉 Flash 软件及其基本功能。通过制作简单的逐帧动画作品，学会与时间轴、关键帧等有关的操作。在制作简单的逐帧动画过程中，初步体验让动画“动起 来”的制作过程。 方法 与过程 在制作逐帧动画的过程中，能够发现问题并尝试解决；完成各个技能的综合应用，通过作品展示实现自主评价。 情感态度与价 值观 通过个人作品的制作完成，学会自我肯定和欣赏他人，提升审美观念， 产生愉悦的计算机操作驾驭感。 教学重点 完成一个简单逐帧动画的制作，体验制作逐帧动画的全过程。 教学难点 理解时间轴、帧、关键帧、帧频等概念。 课前准备 教师：一些逐帧动画作品。 学生：画图的计算机基本操作能力。机房：电子教室，flash 制作软件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前： 向学生自我介绍。 教师自我展示。 一、情景创设： 在前一节课的学习中，我们已经认识了动画，并且知道了二维动画制作软件———Flash， 用 Flash 制作动画，就如同导演一场舞台剧， 需要设置好舞台，随着时间推移，让各个演员在舞台上面扮演不同的角色，最后形成具有动感效果的舞台剧。那么今天我们就一起来走进Flash，开始使用 Flash 来制作动画。 通过复习前节课 观察，谈感受 内容引出本堂课 的教学任务。 二、任务一：认识 Flash 界面 1．Flash 界面的组成 除了标题栏和菜单栏外，主要还有时间轴、 认识 flash 界面 让学生认识Flash 界面 舞台、属性面板、工具栏和浮动面板等。 2.文档属性：规划舞台大小、帧频和背景颜色等。 参考书本 p8。 设置尺寸、背景 让学生开始体验舞台的设计 三、任务二：制作逐帧动画———我的动画我设计 1.教师演示，制作一幅月亮升落动画作品 ... ...
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