第8课 横折弯钩 教学目标： 1. 引导学生发现横折弯钩的形态特点，掌握横折弯钩的书写技巧和书写要领。 2. 使学生初步掌握范字“九”、“旭”的临写方法。 3. 在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化美，激发起学生浓烈的写字兴趣。 教学重点：了解横折弯钩的形态，行笔方向和书写方法。 教学难点：掌握横折弯钩的特点，书写方法及在例字中的变化应用。 【教学过程】 一、复习导入 相信同学们看到课题中的两个问号，都很好奇我们今天要学习什么内容。在学习新知识之前，我们先一起来复习第5课学习的笔画：竖弯钩。竖弯钩，也叫做———浮鹅钩。 王老师把竖弯钩的书写要领编成了口诀，我们先一起来读一读： 写好竖弯钩，形状像浮鹅 脖子左下行，边行渐变细 转弯要减速，肚子圆又圆 收笔向上翘，回锋上出钩 同学们读完了口诀，是不是觉得竖弯钩变得更形象、有趣，又简单易懂呢？那好，我们继续用“编口诀”的办法写好今天要学习的笔画。而我们今天要学习的笔画，和竖弯钩有着非常密切的关系。请同学们联系语文课上我们学习的笔画知识，想一想，竖弯钩加上一个什么笔画，会变成一个新的笔画？这个新的笔画是什么？ 看来同学们对笔画知识掌握的很好！刚才这位同学的答案就是这节课将要学习的内容。请把课本翻到第8课，我们一起来学习新的笔画。（板书课题：第8课 横折弯钩，乚→乙） 二、讲授新知 （一）横折弯钩的定义和写法 1.横折弯钩是什么？ 师：请同学们先来读一读课本第一段： 生：横折弯钩，是由横画和竖弯钩组合而成的笔画，在字中多为主笔。 师：从这段话中，同学们获得了什么信息？ 生：1）什么是横折弯钩 2）横折弯钩在字中充当主笔 师：回答得很全面。这句话还提到了一个非常关键词语，就是主笔。至于什么是主笔，相信同学们在三年级已经学过了，而这节课我们还要继续用所学过的知识来掌握横折弯钩在字中如何充当主笔。 2. 横折弯钩与竖弯钩在写法上的异同 刚才说了，横折弯钩和竖弯钩有着密切的联系，那么，它们在写法上又有什么关系呢？请看，这是竖弯钩的书写口诀，这是横折弯钩的书写口诀。下面王老师想请男生和女生来做个小比赛，男生读竖弯钩的口诀，女生读横折弯钩的口诀，大家一边读一边想：这两个笔画的口诀有什么相同的地方，又有什么不同的地方？男生准备，一二起———女生准备，一二起 谁来说说，这两个笔画的口诀有什么相同的地方，又有什么不同的地方？ 相同：后三句口诀相同，也就是说它们在写竖弯钩这一部分的时候，写法是一样的。 不同：横折弯钩多了个短横，而横和竖的衔接处也就是“折角”的地方，竖要藏锋。 师：同学们对横折弯钩的口诀，还有什么疑问吗？ 生：什么是鹈鹕？ 师：鹈鹕是一种长嘴鸟，请看屏幕。横折弯钩和鹈鹕，什么地方最像？ 生：横和嘴巴、脖子和竖弯 3.读一读，写一写 （1）读记口诀（读三遍） 横加竖弯钩，形状像鹈鹕 横画右上提，折角竖藏锋 脖子左下行，边行渐变细 转弯要减速，肚子圆又圆 收笔向上翘，回锋上出钩 第一遍：理解了书写口诀，我们先来齐读一遍，熟悉一下口诀。 第二遍：同学们读得很整齐、响亮。王老师还想给同学们提个小小的建议：要是能打着节拍来读书写口诀，会更加朗朗上口，让我们更容易记住它。加上什么样的节奏呢？大家听：“一二三四五，（停顿）六七八九十。”王老师示范第一句：横加……，会了吗？那请同学们把双手放到胸前做好准备——— 第三遍：加上节拍读起来是不是更有意思啊？口诀我们读熟了，那怎么用口诀来指导我们的书写呢？下面就看钟老师怎么一边读口诀一边写好横折弯钩。 看清楚王老师是怎么运用口诀来书写了吗？那好，下面就看同学们的了。 （2）对照口诀，练习横折弯钩 请同学们拿出一张练习纸，心中默念口诀，把横折弯钩写 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
