《回忆鲁迅先生》教案 教学目标: 1、透过细节描写，理解一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 2、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。 3、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。 教学重点: 1、学习本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格的写作方法。 2、把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。 教学难点: 把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。 教学方法：研读法、点拨法。 课时：1课时 教学过程： 激发兴趣，导入新课 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？ 二、作者档案 萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰 县一个地主家庭。1930年为了反抗父 母包办的婚姻离家出走。1932年认识 萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来 到上海。抗战爆发后,上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 三、检查预习，了解背景 １、写作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。 鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 ２.识记重点词语读音。 明朗（míng lǎng） 轻捷（qīng jié） 做客（zuò kè） 忧郁（yōuyù） 虔（qián）诚 崭然（zhǎn rán） 草率（cǎo shuài） 深恶痛绝（shēn wù tòng jué） 工夫（gōng fū） 展读（zhǎn dú） 解剖：（jiě pōu） 变幻无常（biàn huàn wú cháng） 踌躇（chóu chú） 紊（wěn）乱 遭殃（zāoyāng） ３.展示重点词语的意思。 明朗：光明磊落；乐观，开朗。 轻捷：指动作轻快敏捷。 忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。 心境：心情，心绪。 崭然：形容山势高峻突兀等。 草率：形容粗糙简略。 展读：指阅读。 踌躇：犹豫不决，拿不定主意。 致命：使丧命；使毁灭。 遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。 四、整体感知，分析研读 活动一：快速默读，整体感知内容。 现在请大家快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。 1、梳理课文基本内容，概括作者写了有关鲁迅先生的哪些内容？ 点拨：鲁迅先生明朗的笑。 鲁迅先生走路很轻捷。 鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。 鲁迅先生喜欢吃北方饭。 我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。 鲁迅先生与作者开玩笑。 鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。 鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。 鲁迅先生的夫人许先生很忙 ... ...
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