《短撇》书法笔画教学设计 【设计理念】 书法艺术是中华民族的国粹，是中国传统文化的瑰宝，被近代学者称为“中国文化的核心”。 为适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，本节课定位于尝试让书法教育进课堂，在小学写字教育中，把抽象深奥的书法技法，深入浅出地融入小学生的书写训练中，让写字课具有一些书法味。同时，关注书法教育中的人文性，让学生在习字的过程中更多地体悟到书法中所蕴涵的美学观、人文观，做到让孩子欣赏与练习相结合。 【教材解读】 楷书发展在唐代已经进入到一个鼎盛时期，其用笔和结体日臻完善。北师大版本选用欧阳询的《_?????????é?????é??_》为范本，欧体楷书笔画方硬，形态端庄，结构严谨。本课教授基本笔画———短撇，以方笔斜切，左下行笔，渐收笔锋，选择独体结构的范字，学生刚刚接触书法，从易到难，符合学生书写规律。 【学情分析】 三年级的学生对我国古代书法了解不多，这个学期刚接触书法，学过简单的笔画横、竖、点。对于学习书法基本笔画及其中比教简单的理论知识进小学课堂，本节课只是一种有益的尝试。通过观察、临写、比较、赏析、评价，学生体会到学写字原来可以这样丰富，写字课的书法味更浓了，写字课堂的文化含量更高了，古代书法文化中的人文观、美学观的传承在小学得到落实，在一个个生命个体的蒙童时期播下了书法审美的种子。 【教学目标】 体验短撇练习的乐趣，在读帖、练写过程中发现短撇的书写技巧及在不同字中的变化。 培养学生写字兴趣，养成仔细观察的写字好习惯。 激发学生对祖国传统文化的兴趣和热爱，培养学生民族自尊心和自豪感。 【教学重点】体验短撇的练习的乐趣，在读帖、练写过程中发现短撇的书写技巧。 【教学难点】书写短撇在不同字中的形态变化。 一、走近书家，了解字帖特征 ? ?1.了解欧阳询生平 出示图片，音频播放欧阳询的热爱书法的故事和代表作品：欧阳询是唐朝楷书四大家之一，他非常爱书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次，欧阳询骑马外出，偶然在路边看到晋代书法名家索靖写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，不愿离去，就干脆铺上毯子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧3天才离去。??? 欧阳询一生留下很多优秀的作品，晚年的他写出了中华十大传世名帖之一的《仲尼梦奠帖》，更厉害的是，他在75岁时写了楷书代表作《九成宫醴泉铭》（相机出示字帖）。 ? 2.了解欧体特征 出示欧阳询的《九成宫醴泉铭》的字：禹、丘、后、泉、皇、年。发现特点。 ①通过观察“禹”的横、竖的粗细对比，感受“点画平和”的特点。 ②观察整体字形，感受特点“字形修长”。 二、学习技巧，掌握书写要点 (一) 说特点: 1、观察这组字：禹、丘、后、泉、皇、年，找出笔画相同？ 2、师生合作圈出每个字中的短撇。 3、学生思考短撇外形像什么？ 4、讨论中得出短撇特点。 5、老师说短撇的特点后，学生试着说特点。 6、学生跟老师一起说，师在黑板上边说边边勾轮廓。 (二）做演示 ? 1.理解“啄”。 ??①师通过图示，介绍永字八法的用笔法则，短撇在永字八法中也称为啄”，说说“啄”字的联想，并以五指尖并拢演示啄的动作。 ??②通过演示，感受小鸟啄食的速度之快，并再次一起做快速啄食的动作。 ??③讲解写短撇起笔的时候，就如鸟啄食，速度要快。并观察师用手指演示短撇的用笔方法，思考快在起笔，还是快在行笔。 ?? 2.课件出示步骤：①斜切———左下———渐收，学生尝试用手指比划。 ?? ①师结合关键词，详细讲解每一步的用笔方法。第一步笔尖斜切，稍出棱角，注意，跟刚才啄食动作一样，速度要快。第二步向左下行笔，同时慢慢提笔，笔画渐渐变细，第三步行笔到笔画末端时，笔画渐 ... ...
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