教 案 设 计 学校 课题 人字头 课型 新授课 课时 第一课时 授课教师 时间 教 学 目 标 1．感受“人”的变化之美。 2．掌握颜体楷书中人字头的写法要领。 3．熟练运用学法书写好人字头的字。 4. 热爱传统文化，感悟书法美学。 重点 人字头的写法要领。 难点 撇与捺伸展的角度与笔画粗细、长短的变化之美。 课前准备 教师 多媒体课件、微视频、笔墨纸砚、平板电脑等。 学生 笔墨纸砚、竹简等 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引课 二、 导入 三、 入课 四、 新授 五、 巩固 六、 结束 （屏幕开启）徐徐展开竹简书法：道德经。 （屏幕呈现）丰子恺说：书法是中华艺术的最高代表，它体现在横平竖直、点画呼应、上下包容、左右礼让…… （屏幕呈现）著名诗人、书法家、教育家沈尹默说：中国书法是最高艺术，无色而具有图画的灿烂之美；无声而具有音乐的和谐之美。 （师边读边走上讲台）实验小学书法课堂教学中的座佑铭是：———（呈现对联） 导语：写字犹如做人，中国自古就有“字如其人”之说（屏幕呈现）人是有思想、有感情、有梦想、有创造力的一种生命体，尤其是我们的老祖先创造的汉字书法艺术，更是世界书法一绝。 2、（屏幕呈现）人的各种字体。师问：认识吗？什么字？把你认识的字体向同学们介绍一下。 其实在我们的教材中，也对“人”的字体做了介绍，请同学们翻开教材第十课，认真阅读一下。 今天我们将共同探讨颜体楷书中“人字头”的写法要领（呈现课题）师问：何为颜体？ 今天我们学其字，就要知其人。把自己所了解到的关于颜真卿的资料和故事与大家分享一下。 师小结：颜老先生不愧是书法大家，他流传的墨宝和碑帖至今仍是我们学习的楷模，同时他的人品也是我们学习的榜样。老师课前也准备了一些关于颜真卿的资料，请大家阅读与欣赏。 结合以往学习到的书法知识和写法要领，你觉得颜体楷书的“人字头”应该怎样书写？ 下面看老师的示范书写，是否符合你们提到的几个要点，还应注意哪些问题？ 播放微课“人字头”的写法。 通过视频和示范讲解，你学到了什么？ 指导练习。 谈谈自己的练笔收获。 小结：同学们所说的问题和现象，都很正常，俗话说“字无白日功”一笔好字不是一朝一夕就能练成的，它需要坚持和勤奋，只有按照看、听、思、描、仿、临，这六字书诀（屏幕呈现），相信你们经过千锤百炼，一定会学有所成。 1、（屏幕呈现）四个“人字头”的字：令、合、命、金，仔细观察，你发现了什么规律？再观察你还发现了什么规律？ 讲解：同是“人字头”，在不同的字中，形态却各不相同，这就告诉我们随着人字头下面笔画组合的变化，人字头的长短、粗细、方向也要适当调整，但无论怎样变化，笔画书写的方法不变，人字头要盖住下面笔画的原则不变，这样我们写出来的字，才会有颜体的味道。 示范书写：下面老师以“合”为例进行范写，希望同学们认真看、用心听。 通过老师的示范书写，你认为写好人字头的字，应该具备什么条件？ 齐说学法六字书诀。 指导练习：请大家从四个人字头的字中，任选两个进行练习，注意书写姿势。 作品展示评价。 通过一节课的学习，同学们基本掌握了颜体楷书中人字头的书法要领，并能熟练运用学法正确书写好人字头的字，可以说收获颇多，老师非常满意。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们在中华经典文化中，吸取营养，在学习书法的道路上行稳志远，最后老师把《古人论书 》一段话送给大家。 手捧竹简，齐诵道德经。 主持人领读，学生分读。 齐读：但使人人练好字，不求个个成书家。 学生回答问题。 学生阅读教材、讨论。 学生回答：颜体就是唐朝时期颜真卿所写的字体。 学生分享关于颜真卿的资料和故事。 学生欣赏、阅读、讨论。 学生回答：1）撇画起笔要藏锋 ... ...
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