2.4《致云雀》教学设计-2021-2022学年统编版（2019）高中语文必修上册

基本信息 姓 名 学 校 - 学 科 高中语文 课 时 2课时 年 级 高一年级 教科书版本及章节 部编版教材-第一单元 学习领域/模块 诗歌 单元教学设计 单元学习主题 “青春” 单元教学设计说明 青春是花样年华，也是人生的重要一步。本单元的五首诗歌和两篇小说虽创作于不同的历史时期，作者或感时伤怀、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，但均是以各具特色的文学表达对青春进行吟诵。 学生在学习本单元时，可以从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验展开对于理想的追求。学生在学习的过程中，应理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，从而体会诗歌与小说的独特魅力。在此基础上，引导学生学习从语言、形象、情感等不同的角度欣赏作品，获得审美体验，并鼓励学生尝试写作诗歌。 单元学习目标与重点难点 学习目标： ①理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌与小说的独特魅力； ②从语言、形象、情感等不同的角度欣赏作品，从而获得审美体验； ③尝试诗歌写作。 重点： ①理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌与小说的独特魅力； ②从语言、形象、情感等不同的角度欣赏作品，从而获得审美体验。 难点： ①理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文体独特魅力； ②从语言、形象、情感等不同的角度欣赏作品，获得审美体验。 单元整体教学思路 以“青春”为单元情感脉络，以诗歌与小说这两类文体为中心点，按照朗读背诵、掌握鉴赏手法、品味文本情感、获取审美体验的学习顺序，在个人自学、小组讨论及教师教学的结合中完成对于本单元课文的学习。 课时教学设计 课题 《致云雀》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《致云雀》位于统编版教材的高中必修上册第一单元中，本单元的课文兼顾中国诗歌与外国诗歌，编撰目的在于引导学生掌握诗歌鉴赏方法，善于从语言运用、修辞手法、蕴含情感、意象形象等方面对于诗歌进行体味与赏析。 2.学习者分析 学生初升学，在高中阶段的语文学习必定有许多新的憧憬与期待。恰好本课主题与“青春”相关，对学生具有一定的吸引力。加上此时学生对于班级同学尚不熟悉，故而在课堂上不妨穿插小组讨论的环节，既可帮助学生们尽快熟悉彼此，也对塑造一个较为活跃的课堂氛围，有助于本篇文章的学习。此外，在高中阶段的诗歌学习中，应该有意识地引导学生掌握鉴赏手法、品味诗歌蕴涵，加深对于诗歌文体的理解。 3.学习目标确定 1.理清诗歌脉络，掌握本诗的结构特点。 2.把握诗中云雀的形象，分析诗歌的语言艺术及表达技巧。 3.结合写作背景，体味作者思想感情。 4.学习重点难点 重点： 1.分析云雀形象，把握诗歌结构； 2.赏析诗歌语言艺术，掌握诗歌表达技巧。 难点： 整体对诗歌作出准确把握，并结合写作背景理解作者的思想感情。 5.学习活动设计 教师活动 学习任务单 环节一：“前情”介绍 教师活动1 1.“如果冬天来了，春天还会远吗？”，想必大家对于这句诗并不陌生，其出自何处？ 看来大家的涉猎都很广泛，没错，这句脍炙人口的诗出自于雪莱的《西风颂》，由此可见，我们对于诗人雪莱其实并不陌生。那么今天，我们就继续学习雪莱的另外一首诗歌———《致云雀》。 2.同学们都在课前对于作者雪莱有过了解，现在就自主发言、分享你所了解的雪莱生平。 雪莱全名为珀西·比希·雪莱（英文原名：Percy Bysshe Shelley，公元1792年8月4日—公元1822年7月8日），是英国著名作家、浪漫主义诗人，是英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会 ... ...