《氯气的性质》教学设计 （专题2第一单元第二课时） 一、教学目标? 1.?知识与技能? ①能说出氯气的物理性质? ②掌握氯气的化学性质? ③知道氯水的性质? ④了解氯气的应用? 2.?过程与方法? ①通过应对现实中的氯气泄漏问题，提高对化学知识的应用能力。? ②通过小组合作进行实验探究，养成严谨的科学习惯，提高交流合作的能力。? 3.?情感态度与价值观? ①树立用化学知识解决生产生活中实际问题的意识? ②形成事物具有两面性的观念 二、教学重点、难点 教学重点：氯气的物理性质和化学性质，氯水的成分探究。? 教学难点：氯气的化学性质，氯水的成分探究。 三、教学工具 多媒体课件? 仪器及药品：烧杯、镊子、集气瓶、氯气、蒸馏水、新制氯水、稀盐酸、pH试纸、硝酸银溶液、有色纸条 四、教学方法 情景设计、实验探究、分析法、归纳法。 五、教学过程 环节一：课堂导入 【教师】上节课我们已经学习了氯气的生产原理，那么今天我们就来学习一下氯气的性质。 【导入】首先，我们来看一则新闻。关于某高速上发生的一起液氯泄漏事故。从新闻中我们可以看到，泄漏的氯气对周边的人和事都造成了很大的影响，而在消防工作人员赶到以后，采取了许多紧急的措施，很快控制住了事态的发展。 【教师】我们知道，要妥善的处理一件事情，必须掌握其本质，如果当地的村民知道了氯气的性质，是不是就可以利用它的相关性质采取措施了呢？下面，我们就来一起学习氯气的性质。 【学生】思考 【板书】氯气的性质 【教师】掌握一个物质的性质，我们肯定都是从物理性质及化学性质入手，首先我们先来看一下氯气的物理性质。 环节二：新课展开? 1.氯气的物理性质 【教师】这是老师截取的一个新闻片段，从片段中，同学们是否能够得出氯气的物理性质。 【学生】【板书】颜色是黄绿色的，刺激性气味，密度比空气大，能溶于水，有毒 【总结】氯气是一种黄绿色有刺激性气味、密度比空气大、能溶于水的有毒的气体。 2、氯气的化学性质 【教师】下面我们来学习氯气的化学性质。 【板书】氯气的化学性质 【教师】结构决定性质，我们先一起来看一下氯气中氯原子的结构， 【学生】很容易得到电子成为氯离子，发生还原反应 【教师】可见氯气很活泼的非金属单质，具有强氧化性，能够与大多数金属单质化合。从元素化合价角度，处于中间价态，它既具有氧化性、又有还原性。首先来看一下它与金属单质的反应。 探究1氯气与金属单质反应 【教师】【板书】播放演示实验的视频 钠与氯气反应 氯气与铁的反应 氯气与铜的反应 现象 剧烈燃烧，火焰呈黄色，大量白烟。 剧烈燃烧、棕褐色烟、棕色溶液 能够燃烧、棕黄色烟、绿色溶液 反应方程式 2Na+Cl2=2 NaCl 2Fe + 3 Cl2 =（点燃）2 FeCl3 Cu+Cl2 点燃= CuCl2 【学生】观察现象，记笔记 【教师】从氯气与金属单质的反应情况来看，都会生成生成高价金属的氯化物。 探究2氯气与非金属单质反应 【教师】播放演示实验的视频，氢气与氯气的反应 【学生】【板书】现象，氢气在氯气中安静燃烧、苍白色火焰、瓶口有白雾。 反应方程式H2+Cl2 点燃=? 2HCl（工业制盐酸的方法），此外，在光照条件下，两者混合会发生爆炸，可见反应条件不同，现象也有会有差别。 【过渡】之前在介绍氯气的物理性质时，我们说到氯气能溶于水，常温下，1体积水能溶解2体积氯气。我们把溶于水后的氯气称为氯水。（展示给同学们看）那氯气在溶于水的过程中有没有与水发生反应呢？ 【学生】有/没有。。。。 【教师】很明显，在这里就只有两种情况，第一种情况就是Cl2不与水发生反应，第二种就是Cl2不仅能溶解在水中，并能和水发生反应。那么，如何验证哪种情况是对的呢？ 【学生】思考 【教师】新闻片段中，曾提到在事发后，工作人员在事发地点的空气中检测出含有 ... ...
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