Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival Period 2教案（含作业设计和反思）

Period 2 教学内容 本课时为第四模块第二单元的第二课时，主要学习教材第24、25页的内容。本课主要对本模块所学的重点词汇和重点句型进行系统的复习，也让学生进一步学习了中国的传统节日。另外，活动4还呈现了一些句子，让学生感知单词的重音以及句子的重读。 教学目标 知识目标 1．能够听、说、读、写本模块重点词汇。 2．能够用句型“节日名称＋is my favourite festival”表达自己最喜爱的节日。 3．能够用句型“形容词性物主代词/名词所有格＋favourite festival is＋节日名词”表达某人最喜爱的节日。 4．感知单词的重音和句子的重读。 能力目标 1．能够在实际情景中表达自己或他人最喜爱的节日。 2．能够完成活动7的练习。 情感目标 培养学生团结协助的能力，增进同学间的友谊。 重点难点 教学重点 能够用所学词汇和句型描述自己最喜爱的节日。 教师带领学生快速复习本模块所学词汇及句型，然后学生反复朗读课文，模仿其中的语言，以突破重点。 教学难点 能够正确地把握单词的重音以及句子的重读。 教师教读，学生跟读；教师讲解规律，然后举例；最后教师带领学生反复朗读。 教学准备 多媒体课件、录音机。 Step 1：Warm－up 1．教师用多媒体课件呈现本模块所学词汇(快速闪现)，学生举手抢答，读出该单词并说出其中文意思。发音正确得一分，中文意思正确得一分。看看最后谁的分数最高，教师给予奖励。 2．师生进行日常对话，如： T：What's your favourite festival? S1：My favourite festival is the Spring Festival. T：What do you eat at the Spring Festival? S1：We eat dumplings. T：What's your favourite festival? S2：My favourite festival is the Dragon Boat Festival. T：What do you eat at the Dragon Boat Festival? S2：We eat zongzi. … 通过抢答和日常对话对本模块所学词汇和句型进行了复习，巩固了所学知识；抢答的形式激发了学生的好胜心和学习热情。 Step 2：Presentation 1．Activity 3 ·教材意图 本部分进一步学习如何描述节日，同时让学生表演对话，锻炼学生的表演能力。 ·教学建议 (1)教师让学生观察第一幅图片，并自行朗读对话。 (2)教师教读对话，学生跟读，然后让学生猜一猜第一幅图指什么节日，并请一名学生回答。 (3)教师让学生观察第二、三幅图，猜一猜这两幅图分别指什么节日，并试着用本模块所学语言描述这两幅图。 (4)教师请几名学生向大家描述图片。对学生描述有误的地方予以指正；对表现优异的学生给予小奖励。 2．Activity 4 ·教材意图 本部分是为了让学生感知单词的重音以及句子的重读而设计的听说活动。 ·教学建议 (1)教师播放录音，学生初步感知单词的重音以及句子的重读。 (2)教师教读单词American、festival、Simon、Thanksgiving、favourite、always、special、family、dinner，学生跟读。教师提醒学生注意单词的重音。 (3)教师教读课文中的句子，学生跟读。教师提醒学生注意句子的重读。 (4)教师播放录音，学生反复跟读，并参照教材中的标识反复朗读。 (5)教师请几名学生朗读句子，其他学生评价并提建议，教师对朗读准确的学生给予口头表扬。 3．Activity 5 ·教材意图 本部分是为复习人称代词而设计的韵句，同时活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。 ·教学建议 (1)教师播放录音，学生整体感知韵句。 (2)教师再次播放录音，学生跟读，模仿其语音、语调。 (3)教师教读韵句，学生跟读，在读到(clap，clap)时，学生一起鼓掌。 (4)教师请四名学生翻译韵句，对有误的地方给予纠正。 (5)教师让学生分组、分男女生大声朗读韵句。 4．Activity 6 ·教材意图 本部分是为锻炼学生的语言实际运用能力而设计的猜测节日的对话活动。 ·教学建议 (1)教师让学生自行朗读对话， ... ...