教学设计表 一、基本信息 学校 课名 集字临摹练习 教师姓名 学科（版本） 书法（西泠印社） 章节 第二单元 学时 1 年级 五年级 二、教学目标 1、了解横幅、斗方和条幅这三种副式的章法。 2、临写集字作品“上善若水”，把“上善若水”四字写得正确、端正、整洁，章法合理。布局完整。 3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。 学习者分析 在学习本知识前，学生在第一单元已经初步接触集字临摹，第二单元重点学习偏旁部首类型的例字，学生已经能基本掌握观察结构、分析结构从而更加熟练判断一个字的特征。对集字临摹完整的作品还处于启蒙阶段。学生在学习本课，由于第一次接触整幅作品的形式，会陌生，对作品纸的生熟也是一概不知，对落款的形式、大小也会有新鲜感。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：集字解读并书写；参照范作，临写“上善若水”。 解决措施：利用微课方式引导学生进行临摹，集字解读时采用拍照上传形式进行指导。 难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。 解决措施：采用比较不同类型的作品，让学生用白板拼一拼直观感受章法的变化。 五、教学设计 成语导入，激趣课堂。 猜成语： 最高境界的善行，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。引出集字临摹的主题“上善若水”。 （白板中采用矩形蒙层的作用，用取景器的取出与背景同色的蒙层盖住答案） 2.了解含义 出自我国传统典籍《道德经》。意思是说，水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的品格是十分高尚的。 集字解读，加强创作 观察分析 出示“上、善、若、水”四字，请学生观察、讨论这四个字的要领。 师生讨论得出四个字的书写要领 “上”字首笔竖画粗壮厚实，起笔力量要中。 “善”字横画长短错落有致，长横舒展；“口”部上款下窄，横折的起笔不与竖相连。 “若”字上下小，中间大，横画左右伸展，撇画舒展。 “水”字竖钩直挺有力，撇捺舒展，左右基本对称；横撇不碰到竖钩，右边撇的收笔碰到竖钩。 （希沃白板中利用白板笔进行批注，画线讲解） 运用投影仪示范书写“善” （希沃白板的投影切换进行现场示范展示） 学生临写其中一字，教师点评反馈。 （利用手机授课助手，拍学生作品上传到电脑同步，进行评价，利用班级优化大师，给作品优秀的孩子增加“书写小能手”的称号，增加5分） 章法解读 分析“上善若水”横幅作品的章法。 包含了哪几部分？ 书写顺序是怎样？ 横式作品书写时要注意什么？ 拼一拼，出示条幅空白纸及一些不同大小字的内容，请同学上台完成拼图。 (希沃白板中的选项可以触摸放大缩小，利用这个功能请学生上台实践，直观感知整幅条幅作品的形式。） （3）出示条幅和斗方作品，请学生分析这两种形式的章法要点，教师总结。 条幅：写“上善若水”这幅条幅作品时，正文起首不空两格，没有标点，落款写在正文左侧，略小于正文，左后可以盖上印章。 斗方：写“上善若水”作品时，“上善”一行，“若水”一行，大小均匀，落款在正文左侧。 微课示范横幅作品。 （插入媒体，提前做好本环节的微课，进行整幅作品的示范） 3. 集字创作 学生选择一种形式的章法进行临写，教师指导，发现问题及时纠正。 4. “小小书法家”作品展示，评价互动 学生互评，提高欣赏水平。 （优秀学生的作品展示黑板，学生进行评价后，利用班级优化大师选出“优秀小能手”） 三、章法拓展，提升审美 展示作品，同样内容，不同章法、不同形式，提高学生的审美，尝试多元化训练。 ... ...
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