湘美版六年级上册书法第12课横长撇短，横短撇长 教案

湘美版《书法练习指导》六年级上册第12课 《横长撇短，横短撇长》教学设计 【教材分析】 本单元主要研究颜体字的结构规律，强调“突出主笔”的书写技能训练。颜体字外形方正，结构严谨，但虚实变化，十分巧妙，常以某一主笔为中心，均衡体势，形成敦厚朴实之美。本课是结构规律中突出主笔的第二课，以横画和撇画为主笔的范字，要求书写时主次分明。教材内容包括三个部分：“导语”“范字赏析与练习”“对比与欣赏”。 颜体字中一个突出的结构特点，是“横长撇短，横短撇长”，这也是书法教学中一条重要的结构规律。“导语”开门见山地强调在书写有横画和撇画组合的字时，首先确定主笔，并加以突出，其余笔画则对照主笔，写得较短，以突出笔画的主次关系和结构的虚实变化。 在“范字赏析与练习”部分，教材以“右”和“有”，“左”和“在”两组字为例，其中“右”和“有”以横画为笔主，横长撇短，呈“倒梯形”之态；而“左”和“在”以撇画为主笔，且“撇长横短”，呈“梯形”之态。既有碑帖原字，又有临写范例，能帮助学生细致地认识笔画形态特点。简洁的范字结构特点和笔画书写技巧，既能提升学生提高整体观察字形的能力，又能使学生对结构和笔画的辨析提升到理性认识。四个范字书写笔画不难，关键在于结构的把握，教学时候，用“温、读、书、校、赏、拓”六法循序渐进，引导学生细心观察，发现书写规律，习得方法。 “对比与欣赏”中选取另外三家楷体的“有”字，通过对比三种书体的不同形态，进一步认识横画和撇画组合时的主次关系，加深“突出主笔”这一书写技能的理解，领悟颜体书写的典型特点。 【教学目标】 1.认识“横长撇短，横短撇长”的结构规律，学会“突出主笔”的书写方法。 2.学会临写范字“右”“有”“左”“在”。 3.培养“从结构到笔画，从笔画到结构”的书法思维能力和审美能力，增强观察分析能力。 【教学重难点】 学习范字中横画、撇画的组合技巧，突显笔画的主次关系和结构的虚实变化。 2.发现规律，掌握“横长撇短，横短撇长”的书写方法。 【教学准备】 1.PPT（插入音乐） 2.笔墨纸砚、小磁粒 3.课本 【教学过程】 一、温故知新，说一说。 1.中国书法博大精深，唐代大书法家颜真卿的《颜勤礼碑》被世人传颂。我们来欣赏一组碑文。一边欣赏一边找一找我们上节课学过的“横长竖短，横短竖长”结构的一类字。 2.所谓“温故而知新，可以为师矣”。我们复习一下这几个字，课件分别出示“横长竖短”的两组字“士”“七”，“中”“王”。强调突出主笔：“士”“七”是横长，所以竖画短了，而“中”“王”是竖画长，所以横画要写短。 3.复习:说说下列字中的主笔是哪一笔画?多媒体展示例字。(末、少、式、车、右、左)指名说。 4.教师小结特点：在书写组合的字时，笔画不能平均对待，要有主次之分。看来，学习书法掌握结构的规律非常重要。所以，今天我们要学习另外一种结构规律———�横长撇短，横短撇长”。（出示课题，师板书课题） 【设计意图：从上节课的结构规律入手，“温故知新”，深入理解主笔的意义，初步获得“主笔因字而异”的印象，激发学生探索欲望，进入新课。】 二、意在笔先，读一读。 1.意在笔先：书法是一门学问，最重要的一点是“读帖”，所谓意在笔先。激趣：出示“右”“左”二字，对比这两个字，你发现了什么？ 2.小结特点：右字的主笔是横画，所以撇画相对写得短；左字的主笔是撇，所以横画相对写得短。每个范字都要认真读，才能领会其中的奥妙，我们先读结构。 3.一读结构：出示范字“右、左、有、在”，认识字形结构。（ppt演示范字及其结构外形） 你能说出这四个字什么结构？有何异同？（半包围结构）学生借助辅助线，观察结构特点： “右、有”———呈倒梯形，上宽下窄; “左、 ... ...