竖 钩 执教老师：邵武实小水北分校 周欣宇 湘美版 三年级上册 赏佳作,善发现????????? 一 什么是书法？ 书法是一项十分精细的活动。我们所熟知的“书法”，其实就是用毛笔书写汉字的方法和规律。 关于书法的小故事????????? 二 红叶作书，郑虔（qián）三绝 郑虔是唐玄宗时代的著名学者、书法家，学问很渊（yuān）博。 他青年时代就爱好写字绘画，但是家境贫寒，穷得连纸张也买不起。他用什么来练字呢？ 正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。 功夫不负有心人，郑虔终于学有所成。他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。 前人说：“梅花香自苦寒来”，从“郑虔学书”的故事中，不是给我们很大的启发吗？ 坐姿要领： 头正、身直、臂开、足安、心静、气缓 三 练习书法前的准备 当代书法家启功先生说：“轨道居先，装饰居次。” 这是在告诉我们，写字首先应练习好“轨道”，即基本笔画。 三 练习书法前的准备 请看大屏幕，仔细观察这两个笔画，找一找他们的相同点和不同点 。 ? 1 3 2 书法教学之竖钩 四 试写竖钩 1、逆锋入笔后，向下力行 2、聚锋于左侧 3、顿笔，铺毫，调锋 4、提笔向左上收毫出锋 观察———看清长短，辨别粗细 看起笔、运笔、收笔 把字写漂亮： 写出漂亮的字要做到“眼到、手到、心到”。 仔细观察结构特点、难写之处，这叫眼到； 一笔一画地写，这叫手到； 在写字时专心致志，这叫心到。 五 学以致用 字形特点： 上紧缩下疏松 横短竖长 横画上短下长 撇捺左右张开 如何能把“未”字写漂亮? 五 学以致用 字形特点： 上紧缩下疏松 横画间距大致相等 撇捺左右开张 六 课堂小结 汉字的每一笔每一画都深具美感， 需要大家细心观察，才能发现它的美。 希望同学们练字要持之以恒，学会观察， 分析字形，用心去写。 七 课后作业 1、练习含竖钩的“末、来”两字。 2、预习思考：“六、理”这样含有提画的字怎样写好呢？ 书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的美好空间。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? over 爱学习·爱书法·爱生活 本周一早上第二节课，我在三（1）班开出了一节书法课。感谢刘老师、丁老师的评课教导和悉心指导！? 问题在你没发现之情，似乎一切都正常，可当你仔细去寻找时，才知道原来毛病也不少！这是我在上完书法课感受最深的一点。? 对于笔画竖钩，我在上课时牢牢把握教学重点，区别教学难点，紧紧围绕笔画竖钩的形态特点展开教学。同时着重强调竖钩的书写方法，因此整个课堂教学比较平稳，没有较大的教学问题出现。可是细节决定成败，没有大问题并不代表没问题，而我的课堂中诸多不足，却比比皆是！? 就拿教学语言来说吧，课堂评价语言不够丰富，缺乏鼓励性。确实，一堂课中没有良好的语言氛围，怎能感染影响学生呢？这需要我在平时的课堂教学中不断锤炼自己的教学语言，进而形成自己的课堂风格！? ? 而课堂气氛的活跃，却是我们写字课中的硬伤。怎样才能让学生安静的书写，又能把整个课堂气氛活跃起来？这似乎是个矛盾。可世界偏偏是在矛盾中发展，在矛盾中在对立当中统一！我怎样才能让自己的写字课堂动中寓静，静中含动？在课堂中，我怎样才能最好的调动学生的积极性，让学生愉悦激烈的思考问题，又能很快恢复平静，让学生安静的书写？这似乎是我写字课中的发展方向！? 问题是发现了，下一步该做的事是解决问题了！希望在下一次的书法课中我能够解决这两个问题！ 教学反思 专家点评 课堂整体进行得较为流畅。由书法作品导入激发学生“写好字”的 ... ...
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