第15课 言字旁 教学目标：掌握言字旁的写法，以及“记、词”两个例字的书写特点与规律。 通过观察指导，提高观察能力和读帖能力。 培养学生书写兴趣，提高审美能力。 教学重点：掌握言字旁的写法。 教学难点：写好言字旁中点、横和“口”部之间的位置关系。 教学准备：多媒体。 教学过程： 课程导入： 想一想：简化字中的言字旁怎么写？（一个点，一个横折提） 讲解：简化字的这种写法来源于古代草书中言字旁的写法。今天学习的言字旁，是繁体字中言字旁的楷书写法，形态与“言”字相同。（板书课题） 探究新知： 介绍偏旁：“言”字做左偏旁时，形态狭长，整体向左侧微微倾斜。 观察偏旁形态：我们以《九成宫醴泉铭》中“记”字为例学习言字旁的写法。请同学们跟老师读帖：“记”字中言字旁有哪些特点？（由七个笔画组成，横画的间隔基本均匀，言字旁的字一般左窄右宽。） 请同学们观察“米”字格中的“记”字。将汉字放进米字格中进行观察和分析是学习书法的一种有效的方法。通过米字格我们可以看到言字旁在字中的位置、角度，以及笔画之间的关系。 分析偏旁写法：怎样书写言字旁呢？（展示课本中的三幅图） 逐步引导学生思考和分析： 点画有什么特点？（起笔侧点较小，饱满） 三个横画应该怎么写？（均左低右高，右侧基本齐平，长横左伸右缩） “口”部有什么特点？（上宽下窄，整体向左微倾） 需要注意哪些问题？（注意书写时言字旁与右边部分的呼应关系） 教师在投影下示范书写，学生观察聆听教师讲解。 提醒学生注意观察言字旁七个笔画的形态、写法、位置。 书写实践： 教师再次书写言字旁。学生拿起毛笔跟着书空。 学生在米字格纸上练习书写言字旁。教师巡视，红笔圈点批画。 展示学生书写，全班评价优点和不足。 学生根据自己书写情况，再次练习。 指导例字“记”。 观察笔画的形态以及位置 教师补充讲解 教师示范书写，学生书空。 学生描红、双钩填墨、临写。 教师巡视，红笔圈点批画。 展示，全班评价。 学生针对自己书写不足之处，改进书写。 指导例字“词”。 学生观察言字旁形态上的不同之处并谈谈看法，继续观察各个笔画形态以及位置，背帖。 在黑板上摆放各个笔画位置，全班订正。 教师示范，学生书空。 学生描红、双钩填墨、临写。 同桌互相评价并改进书写。 展示写得好的作业，挂在黑板上。 展示评价： 评价书写：是否学会了言字旁的写法，言字旁大小是否适中，是否与字的右边部分搭配协调。 评价习惯：看谁善于利用米字格把握字的笔画。 知识拓展： 学有余力的同学可以继续练习书写“谨”。 请同学们课下在《九成宫醴泉铭》中寻找一下都有哪些字有言字旁？这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，练习书写，并分享你的发现。 板书设计： 第15课 言字旁 言 起笔侧点较小，饱满 三横均左低右高，右侧基本齐平，长横左伸右缩 上宽下窄，整体向左微倾 注意书写时言字旁与右边部分的呼应关系 教学反思：言字旁整体上宽下窄，左伸右缩。学生容易出现的问题是把言字旁整体写得很平，字显得很呆板。有的同学容易把起笔的点写得靠近横画的中间，例字中的言字旁的点位于横画的右端，显得更为灵动。还有就是言字旁的三横处理不好，要注意中间两横的粗细、长短变化以及三横之间的距离。这些细微之处，这是体现欧体字特点的地方，需要用心把握。 ... ...
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