基 本 信 息 教材版本 人民美术-出卷网- 年级册课 四年级下册第16课 课 题 《足字旁》 参考资料 《说文解字》 指导思想与理论依据 总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。” 在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。 在课堂教学中，严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”。以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据教学实际，熟练运用“廿四法”，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。 本课理论简述：本课教学面向全体学生，让每一个学生正确书写足字旁，知晓“逾”字古今异体写法，以欧阳询《九成宫醴泉铭》为学书范本，循序渐进地先掌握偏旁，再注重结构。为学生更好的临摹范字，对范本进行了降本处理，拟之贵似，注重实效。课堂教学以学生喜爱的的情景剧表演导入，激发学生对本课的浓厚兴趣，以闯关游戏的形式贯穿课堂教学，在讲解示范中采用了摹临复合法、点线辅助法以及口诀要领等方法因材施教，并与学生同工同具进行平台示范，形成偶像。在书写实践过程中注重学生良好书写习惯的培养，以小组示范和个别辅导相结合的方式进行分层教学，优生先达。在教学环节中渗透德育，感受中国汉字的博大精深，对传统书法文化有深切地认同感并内化于心。 教 学 目 标（七要素） 任 务 目 标 基本 ⒈85%学生基本掌握足字旁写法，尝试将足字旁熟练地运用到“踰”字书写当中。 ⒉在书写中感受左右结构“穿插避让”的原则。 ⒊保持正确的执笔姿势与书写姿势，养成良好的书写习惯。 高级 ⒈25%学生准确把握足字旁的写法以及形态特征。 ⒉合理安排“踰”字结构，符合欧体《九成宫》的结体特点。 三 维 目 标 技术 ⒈利用米字格正确掌握足字旁的写法，并运用到“踰”字当中。 ⒉熟练使用摹临复合法对“踰”字进行对比与修正。 ⒊保持正确的执笔姿势与书写姿势。 艺术 ⒈与“踰”字其他书体作对比，感受欧体《九成宫》结构严谨工整，笔画劲挺干净的特征。 ⒉正确辨认“踰”字古今异体的写法。 文化 ⒈感受汉字笔画的提按变化以及结构之美。 ⒉对传统书法文化有深切地认同感并内化于心。 教 学 重点 准确把握足字旁的写法，并利用米字格中各笔画位置合理安排“踰”字结构。 难点 ⒈正确掌握足字旁各笔画组合的特点。 ⒉学会在左右结构中运用“穿插避让”原则。 教 学 过 程 环节 时间 教学内容与教学思路 教案与学案设计 教学设计特色 实施者复批 情 境 创 设 与 复 习 导 入 8 ⒈创设情境 师：不知道大家在日常生活中有没有遇到类似的事情，你和你的同伴同时进出教室？ 生：有（生活中类似的事情与老师互动） 师：你们是怎么解决的呢？其实在汉字王国中也有两个小伙伴遇到了同样的事情，一个是足，一个是俞。两个小伙伴相约去河对岸的游乐园玩，可是过河的独木桥特别窄，他们又想并排过去，这可怎么办呢？ 师：老师今天为大家准备了角色扮演的头饰，我们把解决问题的过程以及结果用情景剧的形式表演出来好不好？谁想试一试？ 【设计意图】利用学生喜欢的情景剧表演的形式导入，激发对本课的兴趣并对左右结构穿插避让的原则有初步的体会。 ⒉学生将足、俞二字由两个独体字合为一个左右结构字的过程表演出来，突出互相谦让，都需要变窄才能通过的意识。 师：你们的想法可真棒！两个小伙伴互相谦让一下就能过去了，其实合二为一后就变 ... ...
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