科普版七上地理 2.1海陆分布 教案

《第一节：海陆分布》 教学设计 教材版本 科普版七年级地理上册第二章“世界的海洋和陆地”第一节“海陆分布” 二、课程标准 本节内容涉及到的课程标准共2条： （1）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点； （2）运用世界地图说出七大洲和四大洋的分布。 三、教材分析 “海洋与陆地”所对应的课程标准内容是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”。本条标准要求学生能根据地图或地球仪描述海洋与陆地的分布特点，因此从另一方面来看，本条“标准”间接要求学生了解海陆分布特点应该如何描述。按照“标准”设计思路，我利用教材“世界海陆面积比较饼状图”“南、北半球海陆分布图”“东、西半球海陆分布图”，形象直观地展示海陆分布特点，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。 “七大洲，四大洋”对应的课表内容是“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布”。这条标准，首先要求能在地图上找出七大洲、四大洋，包括大洲、大洋的名称、轮廓、大小。其中轮廓和大小的要求是粗线条的，只要求了解轮廓特征、七大洲面积大小次序即可。 为使学生能正确理解大洲，必然要涉及大陆、岛屿、半岛等名称。这些概念只需简单了解，而不需要记住或者说出其严谨的概念，重在读图识别。 四、学情分析 由于初一年级的学生，首次接触世界地理的知识，在之前还没形成全球海陆分布的概念因此教师应该用引导法，引导学生读图、绘图、记忆地名，使学生对运用地图形成初步的认识。除此之外，还应该采用多媒体直观教学的方法，因为对于初中学生来讲，主要是培养他们的兴趣。 五、教学目标 1.知识与技能 通过阅读“世界海陆面积比较饼状图”“南、北半球海陆分布图”“东、西半球海陆分布图”，正确描述世界海陆分布的特点，认识世界海陆面积的差异及比例；通过阅读“七大洲和四大洋图”，准确指出七大洲和四大洋的位置，识记七大洲和四大洋的名称，轮廓形状；通过阅读“海陆分布图”，准确识别大洲、大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋。 2.过程与方法 通过读图、填图、练图、绘图，认识世界海陆分布的特点、七大洲和四大洋的分布；运用“互联网+教育”云平台软件，让学生感受和记忆地理知识；总结认识世界的一般方法。 3.情感态度和价值观 通过本节课的学习，使学生树立正确的世界观；培养学生热爱科学、探索自然奥秘的精神；强化学习地理的新方法，激发学生学习地理的兴趣。 六、教学重难点 教学重点：世界海陆分布的特点；全球七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓形状。 教学难点：七大洲和四大洋的空间位置关系。 七、教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 播放视频《爸爸去哪儿》第二季中都江堰一集的片头。并提问：老师当时看完这段视频，非常生气，同学们能猜出老师生气的原因吗？ 板书：第二节 世界的海陆分布 思考并分析，得出老师“生气”的原因 用学生喜欢的节目，激发好奇心，引起学生探索的兴趣。 认 识 地 表 结 构 问题引领：（白板呈现南、北半球图和东、西半球图）观察四个半球图，你发现了什么？ 探究活动1：海陆比例--水多还是陆多？ 探究问题： 从南、北半球看，陆地主要集中在 半球；从东、西半球看，陆地主要集中在 半球；由此可知，地球上的海陆分布有什么特点？ 根据地球表面海洋和陆地的面积比重图，地表可分为 分陆地 分海洋。 探究活动2：海陆组成--认识海陆结构 图名对接：阅读课文内容后，将图中5个字母表示的海陆组成部分与“大陆、半岛、岛屿、大洋、海峡”一一对应起来。 探究提示：面积广大的陆地称“大陆”；散布海洋、河流或湖泊中的小块陆地称为“岛屿”；一面与陆地相连，三面被水包围的陆地称为“半岛”；沟通两个海域之间的狭窄水道 ... ...