《水墨练习》教案及反思 课题 水墨练习 版本 辽海-出卷网- 年级 七年级 课时 1课时 课型 造型·表现 教学方法 讲解、欣赏讨论、体验 教学 目标 知识与技能 了解中国画的一些基本知识和基本技法；了解中国画工具的应用 过程与方法 通过对中国画工具的实践，学生能墨分五色，会利用生宣纸的吸水功能与用墨的浓淡、干湿所呈现出的艺术效果。 情感与态度 通过学生亲自使用传统工具去实践，了解画家如何咏物抒怀，从而加深对民族文化的热爱之情。 教学重点 会利用生宣纸的吸水功：把握破墨、破色、墨色的浓淡关系，特别是水分的干湿对彩与墨融合作用。 教学难点 引导学生对水墨画“韵味”的独特理解和感受，并在实践练习的基础上展开创作。 教材分析 水墨画无论是表现手法，还是独特的画面效果都能体现出中国人特有的情怀，可以说是中国千年传统文化的精髓。中国画表现出的空灵飘逸，虚实相声妙在似与不似之间的韵味，今人回味无穷，因此对水墨画韵味的认识是本课的灵魂。本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，加深对民族文化的热爱之情。水墨画艺术效果的独特，很重要的方面在于它的工具、材料和表现方法，通过本课内容引导学生了解和掌握水墨画的表现方法在创作时不受表现方法限制，将自己对物象的认识和感受大胆的表现出来。 学生分析 通过本课内容的学习使学生了解掌握水墨画的工具、材料和表现方法与技巧，在师生共同体验的同时增加学生课堂自主活动量，强化学生主动参与学习的过程，学生在生动、活泼、愉快的气氛中度过，调动了学生的积极性和主动性，增加学习信心、提高审美能力。 设计理念 在教学中应充分了解、尊重学生。要充分调动学生的学习兴趣和创作欲。注重强调学生主体意识，开发学生的个性潜能。要关注学生对美术学习的姿态，同时要正视学生在体验过程中的差异，特别是对水墨画不感兴趣的学生，应在学生自愿的前提下，通过各种有效手段给予有针对性的指导，发展他们的美术潜能，在体验过程中，使学生对中国千年优秀文化的精髓有所了解和认识。 教学用具 多媒体、毛笔、书画墨汁、调色盘、笔洗、中国画颜料、生宣纸、旧报纸 学具准备 毛笔两支、书画墨汁、调色盘、笔洗、中国画颜料、生宣纸、旧报纸 教学流程： ? 教师引导 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? 学 ? ? ? ? 环 ? ? ? ? 节 ? ? ? ? ? 一、创设体验情境 上几节课，我们用铅笔和橡皮画了很多画，画面中有黑白灰关系，比较有空间感，同学们画得都很不错。那么我们运用水和墨画出来的画又是怎样的艺术效果呢？同学们请看大屏幕上这幅画是什么画呢？教师展示体验水墨画所用的笔、墨、纸、砚。 二、谈话导入新课 中国是历史悠久的文明古国，有着优秀的传统文化。其中，中国画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，它适应中国文化土壤而生根开花，以其独特的面貌在世界艺术之林占有重要位置。中国画相对其它画种和西洋画来说，有着自己明显的特征，同学们请欣赏一些中国画，通过欣赏、比较，讨论分析一下，中国画有哪些基本特点？ 教师小结：我们欣赏的这些画都是各个时期画家的经典作品，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，中国画创造出独特的表达物象和作者思想情感的形式，体现出中华民族特有的审美情趣，讲究画的格调、气息，画家重人品、重修养，这些都使得作品具有丰富的内涵，意韵和情趣。它强调托物言志，借物抒情，因此，作品所表现出的思想情感远远超过画面本身的内容。 教师解释“妙在似与不似之间” 展示齐白石作品《虾》 齐白石先生有这样一句名言“太似为媚俗，不似为欺世，妙在似与不似之间”品评一张画而形似为标准，这是“俗眼”的见识，所以太似有“媚俗”之嫌。这是有道理的，而不 ... ...
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