小学英语教学设计案例 教师姓名 教材版本 人教（精通版） 课题名称 Lesson 10 课时 1 一、教学内容分析 指导 思想与 理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。 教学内容 本节课是人教精通版四年级英语下册第二单元的第四课。本课可分为Just talk, Just learn和Let’s sing部分。Just learn 部分是在以往学过的数字词汇基础上，再学习nine,ten这两个词汇。并围绕本课新授单词，穿插一些对时间进行询问的句子和问候即Just talk部分。最后用Let’s sing巩固单词教学（并轻松的结束本节课），教材在本课的开篇通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的基础，因此学好本课至关重要。 教学项目 new words: nine ten basic sentences: What time is it? It’s …o’clock. 教学方法 任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标 知识目标：能听、说、认读单词nine, ten这些新单词，并初步运用句子What time is it?It’s…o’clock. 技能目标：能够用本课所学语言学会询问时间及回答,培养学生用所学语言进行交流的能力。 情感目标：使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。 ? 教学重点 重点: 学生能够使用What time is it? It’s…o’clock.等句型及学会nine、ten单词。 教学难点 难点: 理解并灵活运用What time is it? It’s…o’clock. 教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对游戏有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。 ?三、Flow Chart of Teaching教学简案 ? ?? Step 1: Warm-up?(review and set up the sentences ) 1) What is your name? 燤y name is XX. How old are you? I抦 eight. 2)review the old words One two three卐ight nine 3) Sing a song How old are you? Step 2: Presentation ( teach the new words and sentences ) 1)牋Teach the new words牋牋 2)牋Listen and answer the questions accor ... ...
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