2 天天有精神 【教学目标】 情感与态度目标：感受不同状态下的“有精神”，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。 行为与习惯目标：有良好的精神面貌，初步养成“有精神”的良好的生活习惯。 知识与技能目标：知道“有精神”的价值，掌握“有精神”的方法。 过程与方法目标：通过事例分析、小组活动展示、讨论探究等方式体会“有精神”的重要性，感受各种状态的“有精神”。 【教学重难点】 知道有精神的价值，掌握有精神的方法，感受不同状态下的“有精神”，愿意做一个有精神的小学生。 【教学过程】 环节一：复习导入：这样真精神 师：大家今天看起来真精神。一个个像小老虎，真叫人喜欢。让我们带着这股精神劲儿，开始这节课的学习。也希望大家通过这节课的学习，可以天天有精神。让我们先来回顾一下小伙伴们有精神的样子。（团队活动时，学习时，宣誓时，提问时，锻炼时，表演时。）总结：他们的精气神不仅体现在外在面貌，也体现在丰富的内在品质。不仅自己精神抖擞，也在向身边的人传递正能量。课堂上的精气神就表现在我们的坐姿和听讲上。看看这节课我们能不能像小伙伴们这样有精神。 环节二：有精神才好节点 、有精神，身体好。 导语：老师发现，刚才很多同学都自觉地坐端正了。大家认真听讲的样子真精神，看着就让人高兴。 1、小明事例。小明却高兴不起来，原来学校体检，小明同学发现身体出大问题了。（出示图片）1）这是医生给小明拍的片子。问题：你发现问题了吗？这是怎么造成的呢？（交流）2）让我们一起来走近小明，看看他的日常生活吧。（视频）问题：看了视频，你发现了什么问题？（交流）总结：我们发现，在日常生活中，小明无论是坐、站还是走路，都歪 斜着身子。3）过渡：对于这个现象，让我们来听听医博士的看法吧。总结：正常情况下，我们的脊柱位于后背中央，从后面看是顺直的。而小明的脊柱却明显的向右侧弯斜。他这种情况，医生们称为“脊柱侧弯”。 2、生活中脊柱侧弯的成年人。（展示图片）1）问题：看了这些照片，大家心里有什么感受？总结：他们看起来都不健康，显得没有精神，我们看了也会觉得不舒服。这就是因为小时候一些不好的行为习惯造成的，由于没有得到及时纠正，最终导致了他们脊柱侧弯。2）医博士小讲堂：脊柱侧弯的危害过渡：脊柱侧弯的后果这么严重，难怪小明高兴不起来了。好在他像我们一样，现在还小，发现不良姿势后及时纠正过来还来得及。 3、问题：怎样才能帮助小明，改掉不良习惯，保护我们的脊柱，拥有健康的身体呢？（交流）1）坐姿正确（出示图片）学生展示。总结：像这位同学这样，坐的时候保证头正、肩平、腰立、足安，才会让脊柱健康挺拔的生长发育，让自己充满精气神。集体展示。总结：刚才老师看到，有很多同学都不由自主的调整姿势，挺起了小腰板，看起来真精神！2）站姿标准问题：除了坐姿要准确，还应该怎么做？ 学生展示。评价。3）走姿。学生展示，评价。4）儿歌。（站如松）总结：同学们读地精神百倍。生活中不仅坐、站、走要保持正确姿势，做任何事情都应该有精神。希望小明能在大家的帮助下改掉不好的生活习惯，找回自己的精神劲，有个健康的身体。有精神，让我们身体好。【板书：身体好】 节点（二）、有精神，面貌好。导语：其实，有精神不仅会让我们身体好，还会让我们看起来不一样。1、（出示视频） 问题：你发现他们有什么不同了吗？你喜欢那个小朋友？为什么？总结：是啊，精神十足的同学看起来神采奕奕。让周围看的人也心情愉悦。有精神，让我们面貌好。【板书：面貌好】2、保持有精神的方法。问题：弯腰驼背的同学看起来垂头丧气，你猜一猜她怎么了？怎么才能让她也像旁边的同学一样精神十足？总结：面带微笑，拥有积极乐观的心态能让我 ... ...
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