学生执笔图片 思 考 手指离笔尖一寸的说法对不对？ 王献之执笔正确吗？ 羲之为会稽，子敬七、八岁学书，羲之从后掣其笔不脱，叹曰：“此儿书，后当有大名。” 纠正执笔姿势不能一蹴而就。 措施：1.口诀 2.手指操 3.坚持纠正 二、数字化是把双刃剑 网络资源的巨大益处。 1.生动、形象。 2.弥补教师书写能力不足。 3.总结和延伸课堂教学内容。 网络资源的类型及获取方式 文档 视频 视频下载方法： 1.维棠下载 2. http:/// 另存为 3.用软件录制。 二、数字化是把双刃剑 网络资源带来的负面影响。 1.良莠不齐。错误的信息影响大于正确的。 2.冗长拖沓，不实用，降低效率。 3.经验主义，没有实践，得不出正确的教学方法。 三、规律与技巧 笔法抓三度，独体看主笔，合体结构辨比例，章法重布局。行笔有快慢，轻重各有序。若要书法有韵致，学养来补给。 几点小做法 1.例字放大。教室标语、使用毛笔字，杜绝使用印刷体。 2.自编口诀。杜绝网上散文式冗长的口诀。 3.巧用辅助线。横中线、竖中线、对角线。 4.轮廓构图。可参看“图形格”练字法。 5.举一反三。口-曰-日-目-田-由-甲-申-旧-白-百 扔掉你的字帖 1.质量良莠不齐。 2.不实用。 3.只重摹不重临。 4.自己编辑字帖。初中以上可练行楷。 5.教师用字贴推荐。卢中南、吴玉生、田英章，尤其是古代小楷字帖最好。 学生毛笔执笔图片 执笔口诀 五指有分工，指实而掌空。 拇指轻轻按，中食钩笔杆。 无名阻下行，小指要靠拢。 三指用指肚，行笔若等闲。 其他两个问题 书法约言 清 宋曹 真书握法，近笔头一寸；行书宽纵，执宜稍远，可离二寸；草书流逸，执宜更远，可离三寸。笔在指端，掌虚容卵，要知把握，亦无定法，熟则巧生，又须拙多于巧，而后真巧生焉。但忌掌实，掌实则不能转动自由，务求笔力从腕中来。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 硬笔书法浅谈 一、执笔 硬笔执笔注意问题 排排前中后 下弯 留点空 笔杆靠 骨点 支点 掌臂顺 枕 腕 书法家唐驼 书法奇才唐驼，原名成烈，江苏武进人，他的唐体楷书自成一体，秀美遒劲，含蓄朴茂，时称唐体，与沈尹默、马公愚，天台山人并称题额写匾四大圣手。但因写字坐姿不正而成驼背，后干脆改名为“唐驼”。 。 1.笔杆是否垂直？ 2.执笔高低以及松紧。 敬请指正，谢谢！ 学生执笔图片 思 考 手指离笔尖一寸的说法对不对？ 王献之执笔正确吗？ 羲之为会稽，子敬七、八岁学书，羲之从后掣其笔不脱，叹曰：“此儿书，后当有大名。” 纠正执笔姿势不能一蹴而就。 措施：1.口诀 2.手指操 3.坚持纠正 二、数字化是把双刃剑 网络资源的巨大益处。 1.生动、形象。 2.弥补教师书写能力不足。 3.总结和延伸课堂教学内容。 网络资源的类型及获取方式 文档 视频 视频下载方法： 1.维棠下载 2. http:/// 另存为 3.用软件录制。 二、数字化是把双刃剑 网络资源带来的负面影响。 1.良莠不齐。错误的信息影响大于正确的。 2.冗长拖沓，不实用，降低效率。 3.经验主义，没有实践，得不出正确的教学方法。 三、规律与技巧 笔法抓三度，独体看主笔，合体结构辨比例，章法重布局。行笔有快慢，轻重各有序。若要书法有韵致，学养来补给。 几点小做法 1.例字放大。教室标语、使用毛笔字，杜绝使用印刷体。 2.自编口诀。杜绝网上散文式冗长的口诀。 3.巧用辅助线。横中线、竖中线、对角线。 4.轮廓构图。可参看“图形格”练字法。 5.举一反三。口-曰-日-目-田-由-甲-申-旧-白-百 扔掉你的字帖 1.质量良莠不齐。 2.不实用。 3.只重摹不重临。 4.自己编辑字帖。初中以上可练行楷。 5.教师用字贴推荐。卢中南、吴玉生、田英章，尤其是古代小楷字帖最好。 学生毛笔执笔图片 执笔口诀 五指有分工，指实而掌空。 拇指轻轻按，中食钩笔杆。 无名阻下行 ... ...
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