课题 雨字头 课时 1 课型 新授 年级 4 执教教师 时间 40 分钟 教材与学情分析 教材分析：本课例字中的雨字头，左侧点与竖基本相同，两个横基本同向，构成了稳定的横竖结构：四点形态各异，附于中间竖的两侧；钩部重于每个单独的点。雨字头是字最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。欧体楷书中，点的写法有多种，且各自的形态差异颇大，常见的有右侧点、竖点、挑点、左侧点等。本课雨字头的点画较多，但此字教学只涉及最常见的右侧点和左侧点的写法。要求学生通过自我观察和探索，结合聆听教师的讲解，观摩教师示范，从而能够准确地书写出雨字头。 学情分析： 本课选取了“雲”和“霄”两个范字，“雲”比较注重字的结构中正的特点，追求字内的间架结构的稳重，结体舒展大方。以竖为中轴线，左右两端大小和宽窄相当。“霄”字下部分是“肖”部，“肖”字比较长，因此雨字头稍微偏短，更为紧凑，使之结字时更加平稳。通过给学生讲两字的形态差异，从而更好的学习雨字头。 教学目标 【知识与技能目标】 掌握雨字头的写法 【过程与方法目标】 通过对范字的学习，了解雨字头在篆、隶、楷、行、草五体中的不同形态，了解并掌握带雨字头的字的楷书写法。 【情感态度与价值观目标】 通过对书法小故事“桓玄不设寒具”的学习，培养学生良好的学习习惯。通过对不同字形的欣赏和学习，提升学生的审美能力。 教学重点 认识雨字头的形态特征。 雨字头的书写要领。 了解雨字头在篆、隶、楷、行、草五体中的不同形态 教学难点 雨字头的写法 理解“雲”和“霄”两个范字结构特征的不同之处。 短横斜切起笔，笔画先渐细后渐粗。 课前准备 【教具准备】 笔、墨、纸、砚 PPT 【学具准备】 笔、墨、纸、砚 教法学法 讲授法、示范法、多媒体辅助法 导学流程略图 导学具体流程 环节 导学流程 课后调整建议 课前准备 导入 复习： 复习正确的坐姿：头正，身直，脚平，两臂自然打开。 复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直。 教师讲述故事《桓玄不设寒具》 “寒具”是我过古代的一种类似于馓子的油炸食品。东晋著名的将领桓玄喜欢收藏书画，也特别珍惜书画。每当有客人来访时，他就出示自己收藏的书画给他们炫耀。有客人吃了桓玄招待他们的寒具后，没洗手就触摸这些书画，使书画沾了油汁。桓玄很不高兴，此后会客再也不设寒具。后人遂以"桓玄寒具油"的典故代指观赏书画。 （告诉学生我们写字前要洗手，免得弄脏练习纸，写完后也要洗手，养成良好的行为习惯） 新授 导入新课： 师：同学们都知道雨字怎么写，但你们知道当雨字作为偏旁时雨字头该怎么写吗？ 在学习之前，我们先来欣赏五种不同碑帖中的雨字头的写法（出示图片进行欣赏） 雨字头的书写方法 师：同学们，今天我们来学习雨字头的写法，我们先观察雨字头的形态，说一说雨字头的书写特点有哪些？ 生：（观察后进行讨论交流） 教师分析讲解书写的要点。 讲解：本课例字中的雨字头，左侧点与竖基本同向，两个横基本同向，钩成了稳定的横竖结构：四点形态各异，附于中间竖的两侧；钩部重于每个单独的点。雨字头是字最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。 提示笔画的起笔和收笔的细节。 提示：短横斜切起笔，笔画先渐细后渐粗。左点起笔与横起笔高度基本一致或略靠下，竖向略向外行笔时往往略带弧曲，行至笔画最粗处向内提笔收锋，顺锋收起。笔画横钩中的横部与左点疏离时竖切或斜切起笔，至横的最粗部位斜切折笔后作钩，至钩尖略停后顺锋收起。中间一竖笔横切起笔笔画渐细，在笔画末端略停，提笔，向上回锋收笔。四点形态各异，收笔向上或向下，附于中间竖的两侧，较轻；钩部重于每个单独的点。 “雲”字的结构特征 “雲”的雨字头较扁，四点分布均匀，“云”字 ... ...
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