2020-2021学年 岳麓版必修三 第25课 现代科学革命 说课课件（35张PPT，含视频）

(课件网) 第25课 现代科学革命 1 2 3 4 教材分析 教法 学法 教学过程 教学反思 说课大纲 课程地位 课程内容 教材 分析 一、说教材 教学目标 重点难点 《现代科学革命》是岳麓版必修三第六单元“现代世界科技与文化”的内容，相对论与量子力学为第三次科技革命奠定理论基础，具有启下的作用。 课程地位 课程内容 1 2 3 经典物理学的危机 爱因斯坦和相对论 普朗克和量子力学 唯物史观 历史解释 科学与经济发展的相互作用，体现了物质决定意识，意识对物质具有反作用。引导学生客观理性看待现代科学革命。 时空观念 史料实证 运用相关史料、图片和电影片段，创设情境，帮助学生建立时空观念，培养学生整理概括史料的能力。 家国情怀 培养学生敢于突破常规、追求真理的科学精神和热爱和平、奉献祖国的家国情怀。 教学目标 教学重点 相对论以及量子力学内容及意义。 教学难点 相对论以及量子力学内容。 重点难点 学情分析 二、说教法与学法 本节课的重点是相对论和量子力学，它看起来离奇荒谬，与实际生活相悖，并涉及一些物理学知识，学生难以理解，使之成为难点。 学法：培养学生从纪录片、图片、史料中捕捉有效信息，进行分析归纳，把握历史宏观概念，获取新知识以及发散思维的能力。敢于打破时间空间发挥想象力。 教法学法 教无定法，贵在得法！ 综合运用情景创设法、史料分析法、小组讨论法以及对比分析法等，让学生主动的参与到历史学习中。 教法 ：根据教学大纲要求，综合运用情景创设法、多媒体演示法、史料分析法、提问法、小组讨论法以及角色扮演法等，进行启发式教学，让学生主动参与到学习中。 讲授新课（30分钟） 导入新课（2分钟） 本课小结（2分钟） 课后探究（5分钟） 三、说教学过程 1964年，美国电讯公司贝尔研究所科学家彭齐亚斯用一种敏感天线装置测量银河系的电波时，竟发现了宇宙大爆炸余留至今的微波背景辐射!这一发现引起科学界巨大轰动！彭齐亚斯也因此荣获1978年诺贝尔奖。 彭雅兹和威尔逊 新课导入 讲授新课 宏观领域光电速度 微观领域黑体辐射 一、经典物理学危机 二、爱因斯坦与相对论 讲授新课 爱因斯坦（德语/英语：Albert Einstein）（1879年3月14日—1955年4月18日），出生于德国巴登－符腾堡州乌尔姆市，毕业于苏黎世联邦理工学院，现代物理学家。 双胞胎哥哥在地球，弟弟乘坐宇宙飞船以近光速旅行，50年后，弟弟回到地球，看到哥哥已是白发苍苍的老人，弟弟还是30岁的年轻人 哥哥 弟弟 感悟探究 发生了什么？ 霍金悖论，由英国理论物理学家斯蒂芬·威廉·霍金（1942-2018）提出的一个科学悖论：黑洞不可能透露出东西，所有那些被黑洞吞噬的东西将永远置身于我们的宇宙之外。 解释“黑洞”现象：密度无限大，体积无限小。吸引力很大。视界内逃逸速度大于光速。 黑洞并不黑，只是肉眼无法观测。 死亡会变成白洞———不断释放能量：喷射能量。 被称为“宇宙坍塌”，太阳氢气烧尽被黑洞吸进去。———另外一个世界。 时空弯曲 二、现代科学革命 1、相对论的创立 ①提出 1905年提出匀速运动体系的狭义相对论 1916年提出加速运动体系的广义相对论 ②内容 光速不变原理 相对性原理： 时间、空间、运动、质量是相对的 ③意义 对物理学：物理学领域最伟大的革命 否定了经典力学的绝对时空观，揭示了时空的相对性 对人类思维：辩证的看待世界 三、量子理论与微观世界 讲授新课 普朗克（德语：Max Karl Ernst Ludwig Planck，1858年4月23日～1947年10月4日），出生于德国荷尔施泰因，德国著名物理学家、量子力学的重要创始人之一。 20世纪最大的技术变革，如原子能、半导体等等的产生，则是以科学发现为基础，是科学和技术直接相互作用的结果。 ... ...