《四边形分类》教学设计 教学内容：北师大第四版教材四年级下册第二单元《四边形分类》 教学目标： 1.经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 2.经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。 教学重点：平行四边形和梯形的概念及特征。 教学难点：能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。 教 法：目标随测导学法 学 法：自主探究、合作交流、目标随测导学法。 教 具：课件，分类的四边形 学 具：分类的四边形 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 1.课件出示：在《三角形分类》中我们用什么分类标准进行分类？把三角形分了哪几类？ 2.全班交流。 3.板书课题。“四边形分类” 二、出示学习目标。课件出示本节课的学习目标，学生理解目标。 三、探究新知，导学达标。 1、自主探索，解决第一个问题。 （1）课件出示第一个问题：给下面的四边形分类，说一说你是怎么分的？ （2）学生自主探索。把四边形学具拿出来进行分类。 （3）全班交流。分类的标准，分几类，每类包括哪些图形。 （4）教师讲解。 按是否是平行四边形：分两类，平行四边形是①③⑥，不是平行四边形②④⑤⑦⑧。对于不是平行四边形按是否有一组对边平行再分，分两类，一类是一组对边平行②④⑦，另一类是两组对边都不平行⑤⑧。讲解同时课件演示分类的过程。 2.自主探索，解决第二个问题。 （1）课件出示第二个问题：笑笑这样分的，你能看懂吗？说一说，认一认。 （2）学生自主探索。看一看A和B的分类有什不同？ （3）全班交流。 （4）教师讲解。 A组中的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 B组中的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 3.自主探索，解决第三个问题。 （1）课件出示第三个问题：下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？找一找，填一填。 （2）学生自主探索，独立完成。 （3）全班交流。 （4）教师讲解。课件边演示边讲解。学生可能对于长方形、正方形是不是平行四边形产生困惑，教师要引导学生讨论：平行四边形的特征是什么？长方形、正方形的特征是什么？长方形与正方形具备平行四边形的特征吗？长方形、正方形都是平行四边形吗？平行四边形都是长方形或正方形吗？ 4.自主探索，解决第四个问题。 （1）课件出示第四个问题：正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系吗？ （2）学生自主探索。正方形、长方形与平行四边形之间有什么关系？正方形与长方形之间有什么关系？用集合圈表示出来。 （3）全班交流。 （4）教师讲解。课件边演示边讲解。 四、随堂检测。 “练一练”1、2题。 随堂检测（一） 1、请将下面的图形进行分类，和同伴交流你的分法。剪下附页3图2中图形试一试。 随堂检测（二） 2、在点子图上按要求画图。 随堂检测（三） 3. 判断下面各题是否正确。 （1）长方形是特殊的平行四边形。（ ） （2）一个梯形只有一组对边平行。（ ） （3）长方形是特殊的正方形。（ ） （4）长方形、正方形、梯形和平行四边形都是四边形。（ ） （5）四边形只包括长方形、正方形、梯形和平行四边形。（ ） 五、拓展练习，巩固提升。 “练一练”3、4题。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ... ...
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