再塑生命的人 考点聚焦 1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 字词积累 知识梳理 搓捻（ ）怦怦（ ）抚弄（ ） 绽开（ ） 惭愧（ ） 譬如（ ） 恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ） cuō niǎn pēnɡ fǔ zhàn cán pì huǎnɡ cù 文章框架 知识梳理 再塑生命的人 莎利文教我认识事物 海伦·凯勒 热爱生活 敏而好学 坚忍不拔 主观努力 爱心博大 教育有方 共创奇迹 莎莉文怎样塑造小海伦？ 技巧点睛 逐步引导她认识具体事物 莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词 教“我”学会写“水” 启迪“我”的求知欲 这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。 技巧点睛 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？如何理解这段话？ 试谈谈“我”转变前后的不同感受。 转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。 转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 技巧点睛 读了本文，你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 技巧点睛 请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。 拓展提升 字面：重新塑造生命、重新获得生命 内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 思维导图 再塑生命的人 莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程 赞扬莎莉文老师高超的教育艺术 表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情 叙述事件 人物形象 作者情感
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