Unit3 We are going to travel Lesson14 教案

Unit?3?We?are?going?to?travel. Lesson?14 ?一．教学目标及要求： ?知识与技能目标： ??1.?知识目标：（1）学生要听懂并能认读写 travel know hear lake （2）学生通过阅读对话，能初步认识掌握一般将来时的表达方法。 ?2.?技能目标：通过对话，使学生理解、认读、恰当运用目标语言进行关于旅行计划这一话题。能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。引导学生学会学习、热爱生活、增强民族自豪感。 二、教学重点难点 Target?language:?We?are?going?to…by… New?words：know ,travel ,hear, lake? 学生理解和体验一将来时的用法。正确介绍自己的一些计划。 二、教法： 1.情景教学法 2.多媒体教学法 三、学习方法：互动合作学习法 ?四、教具(Teaching?Aids)?：PPT 五、教学步骤 (Teaching?procedures)? 1、热身(Warm-up)? ?1）Greetings? 2) 游戏：快速说地名，出示与本课相关的地名图片（Beijing?,?Harbin,?Xi’an...），认识的学生快速起立并说出来。 T：today, we?are?going?to?learn?unit?3. 请学生朗读标题，顺势解决四会词travel know ,hear, lake?。 ?[设计意图] 在自然情境中过渡到四会词语travel的教学。 ?2、新课导入(Presentation)? 1)介绍新朋友，Lily。引导学生进入travel?around?China的情境。并为随后的课程铺垫。 T：lily?is?going?to?travel?around?China,but?she?needs?some?ideas.Her?friends? give?her?some?advice.?Let’s?see.出示图片，通过句子整体呈现引出四会词hear，know 并适时进行教学。 ?[设计意图] 用介绍新朋友的方式让学生自然而然的接受课文的主人公，并走进她的生活，跟随她一起计划旅行，作为情境的创设的同时也为后面的课程开展一步一步打下伏笔。 ?2）教师假设自己是Lily。 T:If? I’m? Lily, I’m?going?to?Sanya, Shanghai, Xi’an?and?West Lake. 引出本课的三会单词并进行操练。操练先由大组再到个人。 ?[设计意图] 自然过渡环节，并逐步引入三会单词教学，操练句型和词汇。 ?3）接前一环节中的地点，出示课件中的地图，造成距离感， ?T：Oh,you?are?going?to?Sanya,?but?we?are?in?Tianjin .?It’s?very?far.?How?can?we?get?there?? By?plane?or?on?foot??并引入交通方式的词语（三会词）进行教学 .?[设计意图] 以谈话的方式引入交通方式的学习。学生自然输出并复习归纳已学过的知识内容。 ?4)结合之前的操练和地图，请学生四人组讨论去向及交通方式。进入四会句型的操练。利用we?are?going?to?….by….? [设计意图] 用四人小组讨论的方式，在组内展开语言点的讨论，并且操练四会句型。 ? 3?、趣味练习(Practice)? 1)T：Lily?makes?a?travel?plan.?Now?let’s?listen?and?answer. 引导学生听课文录音回答Where?is?she?going?锻炼学生听力能力的同时，也考察了学生对于文章的整体感知和理解。 ?2）跟读课文。注意语音语调。二次理解并为练习做铺垫。 ?3）自读课文，完成选择题。集体核对订正。 ?[设计意图] 通过第一遍合书听录音，促使学生认真仔细的聆听和初步感知课文内容。第二遍的跟读，在正音的同时，也是让学生展开课文的二次学习并为第三环节的完成练习做铺垫。第三遍的自读课文让学生在自我感知，理解和运用中完成操练。 ?4、拓展活动(Extended?activities)? 1）大屏出示小任务，根据个人的学习情况，二选一完成。 ?① Fill?in?the?blanks.? Lily?is?an?American?girl.?Here’s?her?family?travel?plan.?They?are?going?to?_____? _____? China ?during?the?_____?holidays. ... ...