教学基本信息 课题 9.《画古树》 学科 美术 学段： 第二学段 年级 三年级 是否已实施 已实施 指导思想与理论依据 新课程倡导的重视实践能力培养的理念。北京是六朝古都，是文化之都。新教材中每一册都有一些课程是特别具有北京特色的，画画古树这一课旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习用线表现古树的方法，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣，从而实现这一理念。 美国心理学、教育家布鲁纳认为：人是学习的主体，主动学习。在课堂教学中，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的探究或实践活动，在解决问题的过程中将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。在本课中利用图片展示，通过学生选择古树，让学生更深入的观察古树，对古树产生热爱的情感，从而培养他们保护古树的意识。在学习过程中，运用视觉语言，更多的介入信息交流积极参与文化的传承。 教学背景分析 教学背景分析： 北京市义务教育课程改革实验教材第六册第十七课《画画古树》是“造型表现”课，本课与《北京的古塔》《走进颐和园》形成一个单元，都突出了一个“古”字，旨在让学生了解古树、古塔和古园林的相关知识，通过学习让学生养成爱护古树、古塔、古建筑的意识和情感。《画画古树》和《北京的古塔》这两课都属于“造型表现”领域，是为“欣赏评述”课《走进颐和园》做铺垫的。 教学内容分析： 2册教材中的《好看的线条》,3册教材中的《有趣的刮画》、《小水壶》，都是以线条为主的内容。目的是通过对学生的指导，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力和线造型能力。? 本课的学习是通过对古树的写生或临摹来达到练习线条表现事物的目的，而想达到这个目的就要先学会观察，所以本课用有着不同特点的古树来引导学生进行精细的观察、分析，了解古树的种类、树干和树枝的特点。通过欣赏画家的作品、评价小朋友的作品及观察老师范画来学习如何用线表现古树树干和树枝的遮挡关系和朝向，以及如何用疏密不同的线表现古树。? 本课为7册中《厨房一角》《画画我喜欢的玩具》《北京的牌楼?二》，9册的《精细的描写》《奇异的组合》《白描蔬果》，用线材表现的《动态之美?二》，10 册中的《动物装饰》，11册中的《画皮影》等线造型表现课内容打下良好的基础。?? （三）学生情况分析： （1）基础：①三年级学生通过前两年的学习具备了一定的线造型能力，绝大部分学生在线条绘画中有一定的基础，能够完成一幅比较好的线描作业。 ②学生观察力比低年级时日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。 （2）问题：学生在观察过程中不是很仔细，在写生方面比较欠缺。个别同学的线条表现力弱，需要加强辅导。 （四）教学方式与教学手段 针对教材内容和学生的实际情况，选择以探究式为主，其他各种教学方式为辅的方式教学，目的是通过学生亲自观察总结、尝试用线表现古树的方法。（五）技术准备： 多媒体设备、相关材料、课件、示范用具、美术书、范画 教学目标(内容框架) 1、知识与技能：了解古树相关知识，认识古树的造型特点，学习用不同的线条进行表现古树。 2、过程与方法：通过观察分析、小组合作的学习方式引导学生认识古树的造型特点，并通过感受古树树干的纹理与教师的示范与演示，深入学习自然界中线造型的表现形式与方法。 3、情感态度价值观：培养学生观察能力和线造型能力，体验古树的自然造型的独特美。 教学重点： 认识古树造型特点，并运用线造型表现古树。 教学难点： 用不同的线表现古树的树干纹理特点。 教学过程(文字描述) （一）教学导入【1分钟】 问：大家都知道人和动 ... ...
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