《我能专心》 目标确定的依据 《中小学心理健康教育指导纲要》的相关要求 （1）本节课针对三年级学生的身心发展，围绕以怎么才能做到《我能专心》，设计了游戏、心理小测试、心理直播、小组讨论、挑战活动等多种形式的有趣的教学设计。 (2)学生在本节课中，能够掌握并使用专心的方法，学会专心学习。 2.教材分析 本单元的主要任务是培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习。本次活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，掌握专心的方法，养成专心做事的习惯。 3.学情分析 小学3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意这方面，有以下三个特点：(1)无意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和稳定性不够。(3)注意分配和转移的能力不强。在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。许多孩子在课堂中不能很好地集中注意力，影响学习质量，影响学习效率。集中注意力学习不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力。 教学目标 1、通过课前小游戏、心理测试、心理直播等活动，学生知道专心的重要性，激发学生学习的热情。 2、通过小组合作讨论与分析，学生掌握专心的方法，提高专心的能力。 3、通过挑战活动与再次心理测试，培养学生的专心意识，让学生养成专心的习惯。 教学重点: 引导学生感受集中注意力的重要性。 教学难点; 理解注意的概念，使学生自觉养成集中注意力的习惯。 评价任务 1、学生在课前小游戏中能配合老师完成游戏，并分享游戏感受；学生在心理测试时，能尽自己所能，用最快的速度完成测试；学生在心理直播中，愿意分享自己的心理想法与感受。 2、学生在小组讨论中，能合作完成小组任务，并在全班交流时，能够展现自己小组的成果。 3、学生在挑战活动中，能积极参与并完成挑战；在再次进行的心理测试后，学生测试成绩得到提高，发现可以通过训练提高专心能力。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 热身游戏，引出新课 （5分钟） 心灵约定 1、发言之前要举手，课堂纪律要遵守 2、学会尊重与倾听，别人发言时不打断不插话。 3、积极参与乐于分享。 4、最高指令：静悄悄 学生在课前小游戏中能配合老师完成游戏，并分享游戏感受。 此环节旨在吸引学生的兴趣，在轻松快乐的游戏中引出本课课题———《我能专心》。 活动一： 热身游戏 （1）游戏规则：听老师的口令，完成相应的动作。 当老师说：“小雨”，请你食指相对两次。 当老师说：“中雨”，请你手背相击两次。 当老师说：“大雨”，请你手掌相击两次。 当老师说：“暴雨”，请你用脚跺地两次。 （2）游戏试行。请大家简单体验游戏。 （3）游戏正式开始。老师的指令由有序变无序。 （4）再次进行游戏。老师的指令发出的更快，并改变节奏。 活动二：引出新课 （1）学生分享游戏感受 （2）游戏小结 ： 专心能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。 （3）引出课题：我能专心 环节二 数“舒尔特”数字格子 （5分钟） 活动一：进行心理测试 （一）测试规则 1、用手指指着数字，从1数到25. （不可以用笔圈、画数字） 2、如果数错了，要改正后接着数。 3、同桌两人轮流测试，一人为裁判帮助计时，一人进行测试。 4、数完后请裁判马上看大屏幕，轻声告诉同伴他所用的时间，把测试所用的时间写在计时栏里。 （二）老师示范测试。 （三）学生轮流进行测试。 学生在心理测试时，能尽自己所能，用最快的速度完成测试。 在这个环节，让学生通过测试的方式，量化的知道自己的专心指数，并在比较中初步探索专心的方法。 活动二： 测试结果分析 测试小结：专心比分心效果好。 环节三 心理直播 （5分钟） 活动一：对四幅图中的学生表现分别进行分析。 学生在心理直播中，愿意分享自己 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
