书法与生活 知识目标：掌握书写书签的基本创作方法。 欣赏了解生活中的书法之美，感受书法的魅力。 技能目标： 通过书写实践活动，让学生把学到的书法知识和技能运用到书签中来，学以致用，进一步提高书写水平。 情感目标： 1、通过欣赏、创作与评价，提高书法的鉴赏能力和创作能力，培养学生对书法艺术的喜爱之情，激发学生学习书法的兴趣及审美能力。 感受书法与生活息息相关，体会中国书法艺术的博大精深。 过程与方法：欣赏感受、寻找发现、分析表达、临摹对比等。 教学重点：了解书法与生活中的密切关系。 教学难点：每一件小作品合理布局，完成一件书签作品。 教学准备：课件、书法用纸、书签、笔墨纸砚、红色墨汁、学生书写资料及格式。画好黑板表扬格。 收集图片：瓷器上的书法、茶壶、屏风、尺牍、匾额等 生准备：干净的校服、红领巾、好的书写习惯、一本喜欢看的书等。 教学内容：学写书签实事求是；上善若水；惜时如金；诚信 课前激趣： 师：请同学们想一想在古代人们主要以什么方式对远方的亲人朋友进行情感交流？ 生：书信、信鸽 师：（对的）做出大拇指表扬他们。 师：那么现在的人们主要以什么方式进行情感交流呢？ 生：电话、微信、QQ。 生：短信、邮件、视频等。 师：随着时代的变化，科技的快速发展。现在我们只要发个短信、微信就能立刻收到对方的回复；打个电话就能听到对方的声音；开个视频就能和远在异乡、异国的亲人朋友见见面了。还需要等上几天，半月甚至半年不？ 生：不需要了！ 师：随着时代的发展书信越来越少，曾看见过一篇文章，有个国外留学生一直用邮件给他妈妈写信，她从来没有回复过，有一次他用书信的形式给她写信，妈妈不仅回信还把儿子写给她的信珍藏起来，是不是书写表达很重要呀！请孩子们一起来欣赏古代的书信。出示PPT2这是天下第一行书王羲之的《快雪时晴帖》。羲之顿首。快雪时晴。佳想安善。未果。為结。力不次。王羲之顿首。此帖是王羲之写给“山阴张侯”的一封简短的信。在大雪过后，天气转晴，问候朋友是否安好。 （后继出示另外两件作品）王献之《中秋帖》；王珣《伯远帖》 清乾隆皇帝把此帖和王献之《中秋帖》、王珣《伯远帖》，一同收藏于养心殿西暖阁，并名其堂为“三希堂”，视为稀世瑰宝。 师：这些作品不仅有情感表达功能，实用价值、审美价值、还有收藏价值呢。 一、激趣导入： 师：书法与我们的生活息息相关，今天我们一起学习《书法与生活》出示课题PPT3，并在黑板贴上课题 活动一：感受书法与生活的魅力 师：请小组长汇报你们收集的生活中的书法。（共4组，随机抽） 生：我们小组的有平时写的春联，学校红路灯处“黄葛古道”的图片生：我参加的古韵杯，获奖后有一本书法纪念册上面有很多的书法。 生：平时我们看到的报纸等（拿出书和报纸） 生：我们小组是去旅游时的场景。等 （彩色照片打印出来）（你总结的很好，送你一个老师自己设计的书签，可以自己写成书法作品哟！） 师：你们收集了这么多的资料，相信你们在收集的过程中是很愉悦的吧！除了你们展示与生活相关的图片，还有很多很多！ 老师也收集了一些生活中的书法：PPT4展示：这是我旅行中见到的一些书法；这是物品上的书法（器皿）茶具、瓷器；这是平时学习时的书法；这是装饰的书法（装饰）；这是老师做的美食；书法的应用在我们生活中随处可见。书法资源非常丰富，很多风景名胜区有大量古今书法家题写的牌匾、楹联、石刻等。 师：老师前段时间买了一本书，可是我不想把书叠起来，请帮我想想办法吧！ 生：可以用书签呀！ 师：对，书签是个不错的办法，今天我们一起来学一学书签的创作吧！（贴书签课题） “书签”这一词语，最早出现在唐代，如杜甫《题柏书大兄弟山居屋壁》诗：“笔架沾窗雨，书签映隙曛 ... ...
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